體育教學中學生創新能力培養

《普通高中體育與健康課程標準》指出:「通過本課程的學習,學生將提高體能和運動技能水平,加深對體育與健康知識和技能的理解;學會體育學習及其評價,增強體育實踐能力和創新能力。」的確,學生創新能力的培養是乙個民族不斷進步的核心力量,是當代教育發展的必然趨勢。

體育教學作為學校教育的重要組成部分,教師應該充分利用體育學科的特點和優勢,關注教學中的細節,培養學生的創新思維品質和能力。

一、營造民主的課堂教學氛圍

課堂是體育教學的主陣地,創新意識的產生離不開課堂。傳統的「教師發令,學生訓練」格局,師生關係緊張,阻礙了學生思維的發展。體育教師應努力轉換自己的角色,把練習的主動權還給學生,成為學生的朋友,尊重學生的人格。

得到老師的理解、尊重,學生有獨特的想法才敢於表露,才能放開手腳,進行嘗試摸索。人的身體素質、體育技能各方面是存在客觀差異的,教師也應尊重學生的個體差異,對每位學生都要充滿希望,進步了也要及時給予肯定與讚揚。個別學生練習失誤了,應鼓勵其重新嘗試,失敗乃成功之母,失敗是創新的基石。

只有在寬鬆、民主的課堂教學氛圍中,學生心理的束縛才能徹底消除,全身心地參與到體育活動中,學生的認知、想象、情感、思維等因素才能活躍起來,才會迸發出乙個又乙個智慧型的火花,創新意識才會不斷萌發。這也正是體育教學的高境界,讓心靈與身體自由地飛翔,展現出前所未有的潛力。

二、探索新的教學模式

長期以來,體育教學以傳授體育知識、技能為主要目標。課堂上總是教師先詳細講解,接著示範,最後再由學生機械練習。程式化的教學模式,禁錮了學生的想象力與創造力。

在課堂教學中,教師首先應具有創新意識,力求探索新的教學模式。

1.打造新的學習環境

體育場地的布置、運動器材的準備是體育教學正常開展的保障,直接影響著學生學習的心理。別具一格的場地設計、器材準備,能引起學生的有意注意,激發創新的靈感。如在中長跑訓練中,如果重複地沿著操場繞圈,學生會感到疲憊,毫無新意。

此時可以巧妙地變換場地,組織在校內的樹林或校外合適的地方進行「越野跑」、「障礙跑」,學生會感到心曠神怡,開闊了視野,啟迪了思維。