羅芳(峽江縣實驗中學331409)
當今教育改革的主旋律是培養學生的創新精神和實踐能力。所以我們當今教育的首要任務是更新教育觀念，解放思想，培養出勇於開拓的一代新人。那麼，我們如何培養學生的創新能力呢？
我在生物教學實踐中作了如下嘗試：
一．打破傳統的教學模式，培養學生的創新精神
在傳統的生物教學活動中，教師扮演的是組織者和領導者，傳道授業，學生則是要填滿知識的容器。而在現代素質教育中，我們必須打破這一傳統模式，樹立實施創新教育的素質教學思想，用自身的創新精神激勵學生的創新意識，為學生營造乙個有利於創新思維的良好環境，使學生積極主動地學習，愉快活潑地成長。在這一過程中，主要從以下幾方面入手：
1．建立平等和諧的師生關係
教師要重視感情投資，要以自己真切的愛喚起學生的共鳴，通過自己的言行，表情傳遞給學生親切，鼓勵與尊重的情感資訊。同時配合行當的教學激勵手段，使學生體驗到成功的快樂，學師生對話，小組討論等，以此來營造活躍的課堂氛圍。而寬鬆，平等，活躍的課堂氣氛撥動學生創新思維的琴弦，有效地推動了課堂教學的進展。
學生的情緒也猶如注射一支興奮劑，紛紛開動腦筋，在膽想象，創造性表達能力得到有效的展示。
3．採用靈活多樣的教學方法
深入地分析教材和全面地掌握教材，採用靈活多樣的教學形式和方法，以避免教學形式的單一和呆板，讓學生在每次教學活動中都嚐到新的知識。
二．運用現代多種教學手段，激發學生的創新意識
使用實物，掛圖，投影儀，多**進行教學，生動，形象，直觀，而且能在充分調動學生多種感官的同時，激發學生學習的興趣和積極性。例如我在教初一花的結構時，先用多**介紹桃花的結構，而且形成動態的模型可以一部分一部分分離桃花的結構；這樣學生在大腦中對桃花的結構已有所了解。然後我讓學生親自動手解剖實物桃花，學生興趣高漲，積極參與。
就這樣，學生在不知不覺中學會了所要學的內容，一節課下來輕輕鬆鬆。
三．引導學生獨立思考，開拓學生的創新思維
創新能力來自創新思維，培養創新性思維是培養創新能力的關鍵。有研究證明，討論式，質疑式的教學有利於發散思維，創新思維的發展。要讓學生積極探索求異，堅持獨立見解。
這就要求教師在生物教學實踐中注意讓學生多角度，多方位設計各種思考題，以發展他們橫向模擬，逆向聯想,總體歸納等思維，使他們不再停留在理解和掌握所學內容的層面上，而是積極利用所學知識，大膽地去創造,去探索。如我在教種子萌發的條件時，只給學生提示，讓學生分組自己設計操作實驗，討論最後得出結論。這樣在這一過程中學生的創新實踐能力得到了真正的提高。
四．正確對待學生「個性」，增強學生的創新信心
事實上，每個學生的心靈深處都蘊藏著使自己成為發現和探索的成功者的慾望，蘊藏著求知和好奇的熱情，關鍵是教師該如何保護這些慾望和熱情，把它化為主動的學習行為，並最終形成創新技能。因此，教師在教學過程中首先應當尊重每個學生的人格，重視他們的個性發展，增強他們的自信心。教師應切實地做到四個方面的工作：
一是要愛「優生」的同時更愛「差生」。二是要因材施教，分展教學，以求得每個學生得到充分的發展。三是讓每個學生都能「張揚」其個性，有自己的愛好與特長，讓他們有「用武之地」。
四是要讓學生能正確對待成與敗，不驕不躁，紿終對成功充滿信心。
總之，在教育教學改革的今天，我們必須千方百計地培養學生的創新能力。在執教過程中保持他們的求知慾望，啟用思維，主動創造，充分發揮他們的個性和特長。作為一名生物教師，教學實踐中一定要勇於創新，不斷更新教學方法，完善教學藝術，美化自身。
唯有如此，生物課堂教學才能迎來碩果壘壘的秋天。
生物教學中學生創新能力的培養
摘要 在進一步深化素質教育的今天，教師應該認真領會生物新課程標準精神，在生物教學中加強對學生創新能力的培養。筆者結合生物教學的實際，在生物新課標下學生創新能力培養的體會和認識。關鍵詞 生物教學創新能力 1 教師教育觀念要轉變 在生物課堂教學中實施創新教育，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉變。生物教...
中學生創新能力的培養
城關一中校內教師申訴制度 第一條保障教師依法行使申訴的權利，維護教師合法權益，保障 監督學校及各個處室 年級依法行使職權，根據 中華人民共和國教師法 行政許可法 等有關法律 法規，結合我校實際，制定本辦法。第二條本辦法所稱教師，是指我校具有教師資格 專門從事教育教學工作的人員。法律 法規另有規定的除...
寫作教學中學生創新能力的培養
摘要 創新是乙個民族的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力 作為公共學科的語文教育也必須適應時代的要求，那麼作文創新能力的培養便成了語文教學的重中之重。在新的語文教學觀念的指導下，教師應從傳統的寫作教學中掙脫出來，激發學生的寫作熱情，培養學生的發散思維，確立創新意識。抓住有利時機，捕捉學生思維的最佳狀...