要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創新，勇於創新。記得曾經有學者指出：「加快培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權、搶占制高點的關鍵」。
而創新型人才的培養和成長要靠教育。因此，在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創新能力的培養。筆者認為，在中小學資訊科技教學中, 也應該注重培養學生的學習興趣，資訊素養，逐步提公升學生的創新意識和創新能力。
那麼，在教學中，如何培養學生的創新意識、創新能力呢？結合本人的教學實踐，覺得可從以下幾方面作些嘗試：
（一）樹立正確的教學觀念。教育的職能是通過具體的教育教學來實現的。只有建立與新教育職能觀相適應的新教學觀才能為教育職能的實現提供保障。
過去，人們認為「教學就是讓學生掌握教學大綱和教科書所規定的知識、技能技巧」，「教學就是智育」，「教學就是教書」，這些看法是片面的。那種原來以教師為中心的，基於知識歸納型或演繹型的講授式教學方法將會被時代所淘汰。教學是教書育人的活動，它的任務不是單純傳授知識，我們教學的重點應該轉移到以學生為主體，讓學生自主地去獲取知識，從而逐步建立和培養他們自主創新的能力。
（二）營造良好的學習情境。課堂教學是獲取知識和技能的主要陣地，是培養學生獨立思考和創新精神的搖籃。而通過計算機教學創設良好的學習情境，不僅可以引發學生強烈的求知慾，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學生大腦的興奮區，為激發學生創造性思維創造有利的條件。
例如我在講授電腦繪畫《繽紛四季》一課時，自製了課件，通過幾幅不同季節的圖畫把學生帶入特定的環境，並用動畫的漸變效果完成四季形成的過程。引導學生觀察不同季節的變化，體會其多變的美，培養學生細緻入微的觀察力和豐富的想象力，進而激發學生熱愛大自然的美好情感和創造慾望。使學生情緒高漲、躍躍欲試,一改以往那種被動沉悶的局面。
而且，在教學實踐中，我還體會到，把計算機引入各科教學中去，不僅可以加大教學的密度，節省時間，而且能根據教學需求將其內容動態地加以分解、組合，生動地再現事物發生、發展的過程，使抽象的講授形象化，既有利於突破教學的重點、難點，亦可拓寬思維空間，促進學生創新思維的發展。
談物理教學中學生創新能力的培養
雲炬俊摘要 本文結合基礎教育及物理教學的改革與發展趨勢，指出物理教學中加強學生創新能力培養的必要性，結合創新教育理論，從轉變教育觀念，發揮學生思維的主體性，強調問題意識，改革實驗教學，注重科學 等方面論述了物理教學中創新能力培養的漸進措施及創新教育環境的構建。關鍵詞 創新教育 創新能力 物理教學 漸...
談物理教學中學生創新能力的培養
作者 徐建恆 讀與寫 下旬刊 2014年第06期摘要 隨著資訊化社會的發展，培養創新型人才，變得尤為重要。在物理教學中，轉變傳統的教學模式，充分發揮學生的主體性，加強實驗教學，開展研究性學習，調動學生的學習積極性，促進學生創造性思維的培養，提高學生的創新能力。關鍵詞 創新能力 實驗教學 研究性學習 ...
談中職物理教學中學生創新能力的培養
摘要 文章提出在職業高中的物理教學中，要增加學生的學習信心，激發學生學習物理的興趣，培養學生的創新能力，提高物理的教學效益。關鍵詞 職業高中 物理教學 創新能力 隨著素質教育及新課程的研究和實踐的不斷深入，呼喚主體覺醒，強調自主發展已經成為物理教學改革的主流意識。教育是知識創新 傳播應用的重要陣地，...