數學教育的目標主要是培養學生的能力，特別是創新能力。陶行知先生曾經說過：「處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人。
」培養創新能力是實施素質教育的核心,實施創新教育的主陣地是課堂。教師在教學中必須努力尋求課堂教學中培養學生創新能力的切入點和著力點,激發學生的創新意識,培養學生的創新思維和創新能力。下面筆者結合數學課教學實踐談幾點粗淺的體會。
一、營造「情感」氛圍
教學過程是認知過程和情感過程的統一，二者是同時發生，互動作用的。在課堂教學中，我們所面對的都是情感極為豐富的活潑可愛的學生，而情感因素不僅對學生的學習過程起看發動、維持、調節的作用，而且能促進知識的掌握和智慧型的發揮，還對形成以學為主的良好心態起著極大的推動作用。因此，我們必須充分應用情感教育來調動學生的主動性和積極性，促使數學教學過程的優化。
1.建立平等的師生關係，創設和諧、寬鬆、愉悅、民主的教學氛圍，平時多給學生以關愛和讚美，對學生要尊重、理解和寬容；
2.結合學生生活實際來構建相應的教學模型、展示教學工具性，來喚起學生渴望學好數學的情感；
3.深入挖掘、精心提煉教材中蘊含的美的素材，諸如解題的簡潔美、奇異美、式子的對稱美、和諧美等，讓學生充分感受到數學也是乙個五彩繽紛的世界，從而陶冶學生對數學的審美情感；
4.精心設計課堂教學的各個環節，創設豐富多彩的教學情境，來誘發學生喜愛、樂學數學的情感，努力使情感化為學生學習數學的動力。
二、指導學生掌握數學思想方法
數學思想方法是從數學內容中提煉出來的精髓，是數學知識、數學技能、數學方法的本質體現，是形成數學能力和數學意識的橋梁。在新課標中，數學思想和數學方法是中學數學中重要的基礎知識,是數學的靈魂。無數教學實踐證明,只有系統掌握了數學思想和數學方法,才能自如地駕馭知識，逐步形成技能和技巧，才可能在處理數學問題時,思維敏捷、思路清晰、方法巧妙靈活,得心應手。
數學思想和數學方法的培養是創新能力的基礎。在數學教學中培養學生的創新能力，教師必須充分挖掘蘊涵於教材中數學思想方法的因素，發揮典型範例的作用，提高學生運用數學思想方法的能力。
初中數學教學中學生創新能力的培養策略
隨著教育體制改革和新課改的進一步深化，對於學生創新能力的培養已成為素質教育的一項重要內容，這種新型教育模式備受廣大教師的高度重視和廣泛應用。數學是初中階段一門重要的基礎課程，數學教學本身就具備培養學生創新能力的基本特徵。在實施初中數學教學過程中，應緊密結合數學學科特徵和學生的生理 心理特徵，充分激發...
中專數學教學中學生創新能力培養
摘要 中專數學教師只向學生傳授教科書上的知識是遠遠不夠的，更重要的是要創造乙個和諧 寬鬆 友愛 平等的教學氣氛，為培養學生的創新能力奠定良好的基礎。關鍵詞 中專數學教學學生創新能力培養 中專數學教師只向學生傳授教科書上的知識是遠遠不夠的，更重要的是要創造乙個和諧 寬鬆 友愛 平等的教學氣氛，為培養學...
初中體育教學中學生創新能力培養
摘要 在新課標推動體育教育不斷改革的今天，體育教學被賦予更高的要求。培養學生的創新能力成為體育教學追求的目標。作為中學體育教師，在教育教學過程中不僅要注重學生創造性思維的培養，更要注重學生創新意識的培養。面對21世紀教育的發展趨勢和現代社會對人才的要求，體育教學的指導思想，發生了巨大的變化。如何在傳...