摘要：初中數學教學是我國學生在校期間的基礎教學階段，所以我們教師要把握住這個度量，認識到初中數學教學的重要性。我們知道，數學是一門理性、邏輯性比較強的學科，學生學起來比較困難，而我們教師千萬不能放棄，對教學一定要有耐心，有信心。
因為，學生在學習數學期間，不僅僅是在單純的學習數學知識，而是在通過學習數學知識的時候不斷培養各種能力，如創新能力、交際能力、邏輯思維能力、自主學習能力、自主研究能力等，所以，我們教師在教學過程中也不要僅限於傳授數學知識，而是在傳授過程中試著培養學生的能力。
關鍵詞：初中數學能力培養交際能力研究能力邏輯思維能力創新精神前言：當今社會的發展，離不開學校對人才的培養，學校是我國培養人才的最大基地，所以，我們教師要盡我們最大的努力來培養好我們的學生。
在我國推行新課標後，以以往的教學大綱的要求已經發生的明顯的變化，因為以往的教學大綱的要求比較重視學生知識的學習，而對學生各項能力的培養的要求偏少一些，而新課標的要求是教師在教學過程中不僅要注重學生知識水平的提公升，而且還要注重對學生各項能力的培養。新課標這種對教學要求的變化，離不開時代的變遷，離不開社會對人才需求的轉型，所以，我們教師在教學過程中也要跟上時代的發展，不斷的提公升自身的教學水平與教學理念。在新時代下，為我國的經濟發展培養出更多的各項能力都比較突出的新型人才。
在摘要中，我們已經提到，我們在教學過程中，學生在學習過程中，不僅僅是在學習數學知識，更重要的是為以後的發展培養各項能力，本文主要研究的是我們教師在教學過程中怎麼樣培養學生的交際能力，下面我們就來詳細解說。
1.數學交流能力的概念.
1.1.交流在我們生活中運用的最普遍，簡單的來說就是日常生活、學習、工作中人與人的溝通，具體的來說就是人與人之間資訊與情感的溝通，而我們在數學教學過程中和學生在學習數學知識的過程中，也需要用交流來完成的，只有在這些基礎的交流過程中，才能逐漸培養學生正確的使用數學語言進行有效的數學交流能力。
在新課標中在對培養學生思維能力要求中也提到，在教學過程中，能夠讓初中學生在學習數學知識的同時，要求學生會用符合邏輯的、明確準確的闡述自己的想法與觀點，並在解決數學問題時，能夠準確的應用數學語言闡述與表達問題，並與學生老師進行溝通交流。在闡述能力培養時 「 要隨著學生對基礎知識的理解的不斷加深 ，逐步提高對基本技能和能力的要求 ，培養學生獨立獲取新知識和正確使用數學語言進行數學交流的能力 。
初中學生數學語言交流能力的培養
在代數知識教學中如何培養學生的數學語言表達能力 祁曉鷗數學語言是數學思維的載體，數學學習實質上是數學思維的活動，數學學習的過程從本質上講是理解數學語言 掌握數學語言 運用數學語言的過程。在數學活動中交流是思維活動重要的環節，因此 數學課標 指出 動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要形式 ...
初中數學教學中學生創新能力培養
數學教育的目標主要是培養學生的能力，特別是創新能力。陶行知先生曾經說過 處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人。培養創新能力是實施素質教育的核心,實施創新教育的主陣地是課堂。教師在教學中必須努力尋求課堂教學中培養學生創新能力的切入點和著力點,激發學生的創新意識,培養學生的創新思維和創新能力。...
初中數學教學中學生合情推理能力的培養
西坡中學數學組 由乙個或幾個已知判斷推出另一未知判斷的思維形式，叫做推理。合情推理是根據已有的知識和經驗，在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。通俗講合情推理就是一種合乎情理的推理，主要包括觀察 比較 不完全歸納 模擬 猜想 估算 聯想 自覺 頓悟 靈感等思維形式。數學家波利亞說 數學可以看作是一...