考試說明
①鑑賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；
②評價古代詩歌的思想內容。
學習要點
1、什麼是詩歌的形象
2、如何鑑賞詩中抒情主人公的形象
3、如何分析人物形象
4、如何鑑賞詩歌的景物描寫
5、如何鑑賞詩歌的物象(意象
什麼是詩歌的形象？
詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。
形象（意象）
人—詩中塑造的人物形象或抒情主人公
景—寫景詩或雜詩中的景象
物—詠物詩或雜詩中的物象
把握形象的特徵，分析寓於形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
（1）人物形象。詩中的詩人形象「我」，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別於**中的「我」（非作者本人）。
（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有「意」的形象，即「意象」。
詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯絡。
（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。
一、鑑賞詩歌的人物形象
示例閱讀李白《獨坐敬亭山》,分析詩中所塑造的詩人形象。
獨坐敬亭山李白
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。
相看兩不厭，只有敬亭山。
乙個山頭，一座亭子，乙個人，所有的鳥兒都飛走了，連雲兒都不願停留。清冷的環境中，詩人守望山頭，「相看兩不厭」寫出了作者的淒涼，最後「只有敬亭山」道出了作者內心的感受。
眾鳥飛盡，孤雲獨閒，山靜而空，表現出詩人的與世無爭，自由而閒適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了乙個與世無爭的，自由、閒適又有點孤傲的詩人的形象。
詩人猶如孤雲一樣，當眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現，他卻獨自飄盪，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。
我雙手背在身後，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最後一片雲彩隨著冷冷的風閒散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。
詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬「眾鳥」與「孤雲」，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉，無論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似雲，鬚髮似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。
全詩展現了乙個孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現他的孤僻。那孤雲不正是詩人自己？
雖然孤獨但樂得清閒，又體現了他的高傲。最後只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。
如何鑑賞詩中抒情主人公的形象?
（1）什麼形象；
（2）形象的基本特徵；
（3）形象的意義。
簡析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居於紹興鏡湖邊的三山。
這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰鬥生活：「關河夢斷何處」是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；「塵暗舊貂?」是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。
下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，「天山」代指抗金前線。「心在天山，身老滄洲」表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。
詩歌描寫了乙個被閒置不用的抗金英雄形象。（什麼形象）
詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心繫抗金前線。（形象的特徵）
詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。（形象的意義）
示例簡析下面這首唐詩的人物形象。
南鄰杜甫
錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。
慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。
秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。
白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。
問題：詩中的錦里先生是乙個什麼樣的人？
錦里先生是一位頭戴「烏角巾」的清寒隱士。雖有「園收芋粟」，境況卻不富裕。家中的兒童習慣於笑語迎客，可見他雖耿介卻不孤僻，是個安貧樂道之士。
他家的庭院台階上啄食的鳥雀，因平日無人驚擾，見人來也不驚飛，可見他平日生活的和諧、寧靜。錦里行者居家在環境清幽的江村，很滿足於樸素的田園生活，客人來訪，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送於月下，可見主人的誠懇和熱情。
如何分析人物形象？
①知人論世，關注背景。
②抓抒情主人公的語言神態、動作、心理。
示例1尋陸鴻漸不遇皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。
扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。
注：帶郭，意即靠近外城。
問：詩中的陸鴻漸是怎樣的乙個人物形象？請簡要分析。
陸鴻漸是乙個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現了他的高潔不俗。最後兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。
作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活的嚮往和追求。
示例2江雪柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
⑴這首詩的前兩句描繪了怎樣的環境。
⑵試簡要的分析「蓑笠翁」的形象。
（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）
（2）是乙個清高孤傲的形象。在這樣乙個寒冷寂靜的環境裡，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄託和寫照。
示例3小兒垂釣胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。
（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）
（2）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛； 「蓬頭」、「側坐」等表現小孩的天真可愛，從「遙招手」、「怕」等可看出小孩的聰明（機靈）。
示例4芙蓉樓送辛漸王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
問：詩人的形象是如何通過詩句展現的？
蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時淒寒孤寂之情，更展現出詩人的開朗胸懷和堅強性格，詩人這裡以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。
示例5回鄉偶書賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
問：詩中第
一、二句是如何概括出作者久客他鄉的事實的？
第一句「少小離家」與「老大回」在句中自對；第二句以「鬢毛衰」具體寫出了「老大」之態，並以不變的鄉音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉的事實，也為下兩句作了鋪墊。
常見藝術形象類舉
1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。
如李白。「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」表現了他淡於富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。
2．心憂天下、憂國憂民的形象。
如杜甫。「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。」詩人並不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。
3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。
如陶淵明。「採菊東籬下，悠然見南山」展現的是悠遊自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。《山居秋暝》通過對晚秋時節空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。
如陳子昂。《登幽州台歌》寫前不見聖賢之君，後不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了乙個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。
5．矢志報國、慷慨憤世的形象。
如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。
6．友人送別、思念故鄉的形象。
如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
7．獻身邊塞、反對征伐的形象。
如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰爭。
8．愛恨情長的形象。
如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別後相思的綿綿情意，塑造了乙個愛恨情長的藝術形象。
二、鑑賞詩歌的景物描寫
在中國古典詩歌中，講究的是「一切景語皆情語也」的天人感應模式，所以我們在鑑賞景或物的形象的同時，往往要聯絡鑑賞詩人的形象。這兩者是一致的。
一般有：景物描寫（季節、時令、地域等）、場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。
鑑賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性（作者藉以抒發的感情、表達的寓意等）。
1、概括景象（意境）特點；
2、描摹詩歌圖景；
3、剖析作者思想。
示例1謁金門唐·馮延巳
風乍起，吹皺一池春水。閒引鴛鴦香徑裡，手挼紅杏蕊。
鬥鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。
問題：「風乍起，吹皺一池春水」情景交融，請簡析之。
「風乍起，吹皺一池春水」寫了環境中的春天景色；而且用融情於景的手法，把女主人公不平靜的內心世界巧妙地揭示了出來。春風攪動了池水，也攪亂了思婦的內心。光陰的流逝，季節的更迭交替，春天又悄悄地來到她身旁。
春風乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無動於衷而不勾起春思的愁緒呢！
示例2西樓曾鞏
海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。
朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
注：鉤疏箔：把簾子掛起
問：此詩描寫了什麼景色？表達了詩人怎樣的情感？
這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶湧而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了「山雨欲來風滿樓」的雄偉氣勢。
從而表現了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。
示例3南鄉子唐李王旬
煙漠漠，雨淒淒，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉處，潮退水平春色暮。
2023年高考詩歌鑑賞複習鑑賞詩歌形象教學案
考試說明 鑑賞古代詩歌的形象 語言 表達技巧 評價古代詩歌的思想內容。學習要點 1 什麼是詩歌的形象 2 如何鑑賞詩中抒情主人公的形象 3 如何分析人物形象 4 如何鑑賞詩歌的景物描寫 5 如何鑑賞詩歌的物象 意象 什麼是詩歌的形象？詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的 寄寓作者的生活理...
2023年高考詩歌鑑賞複習鑑賞詩歌形象教學案
考試說明 鑑賞古代詩歌的形象 語言 表達技巧 評價古代詩歌的思想內容。學習要點 1 什麼是詩歌的形象 2 如何鑑賞詩中抒情主人公的形象 3 如何分析人物形象 4 如何鑑賞詩歌的景物描寫 5 如何鑑賞詩歌的物象 意象 什麼是詩歌的形象？詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的 寄寓作者的生活理...
2023年高考詩歌鑑賞複習鑑賞詩歌形象教學案
考試說明 鑑賞古代詩歌的形象 語言 表達技巧 評價古代詩歌的思想內容。學習要點 1 什麼是詩歌的形象 2 如何鑑賞詩中抒情主人公的形象 3 如何分析人物形象 4 如何鑑賞詩歌的景物描寫 5 如何鑑賞詩歌的物象 意象 什麼是詩歌的形象？詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的 寄寓作者的生活理...