關鍵詞：美術課堂；學生；想象力培養
【中圖分類號】g623.75
現在學生想象力匱乏是十分普遍的現象，記得有一次筆者去聽一堂美術課，當有一位同學在課堂上提出要畫乙個圓錐體的花瓶時，上課的老師當場就反問」你看到過乙個圓錐體的花瓶嗎？」立即就把這位同學的想法給否定了。當時我就想為什麼是花瓶就不能是圓錐體啊，難道圓錐體的花瓶現在沒有就意味著以後沒有嗎？
我認為現在學生的想象力匱乏很大程度上是因為家庭和學校教育有關。學校和家長只是告訴同學們唯一的正確答案，限制了同學們自由發揮的想象力的潛力。美術課堂作為乙個培養學生想象力的課程，一定要承擔起這個責任。
一、 情景教學，開闢空間
在美術課堂中，教師一定要創設乙個利於學生想象力發揮的情景，在這樣的情景中學生思如泉湧，想象力的獨特性和靈活性也發揮的淋漓盡致。良好教學情景的展開是培養學生想象力的前提條件。在日常教學課堂中，創設情景非常簡單，通常以小段短片，一張有著想象力空間的**，一首有著美麗意境的詩句都是乙個很好的情景。
比如在畫魚的課堂中，可以先給同學們展現一下海底世界的紀錄片，讓同學們自由想象一下自己是一條魚，要怎麼畫才能表現出魚的自由自在的徜徉，通過自己的切身想象然後用自己的畫筆展現出來。
此外也可以創設以下比賽、表演、展覽會、交易會等情景都是可以起到非常好的作用，例如在一次畫鞋子的課堂中，我創設了乙個設計、展示的情景。同學們分工負責，有的人布置教室作道具，有的人畫畫作設計師，有的人評比設計作評委，一堂課下來整個課堂氛圍都很好，評選出來有創意的鞋子也是非常吸引人的，有個同學設計乙個長頸鹿的鞋子，我問學生會什麼要設計這麼高的鞋子，同學回答說，這幾天下大雨有了這個鞋子就不怕水窪了。這是多麼值得鼓勵的好的創意啊！
二、 鼓勵**，激發慾望
在美術課堂中最容易出現的就是學生們的畫作大多千篇一律，都是老師示範的那個圖畫，儘管有許多學生畫的很好，但是畫面確實是缺乏創造力個個性。學生的思維的發散能力還待加強。這個時候教師要做的就是要鼓勵他們異想天開，冒險嘗試，從而引導他們突破思維的界限。
教師最好也能夠另闢蹊徑，讓學生走上一條能夠自主創造的道路。對於學生不合常理的想法要積極的肯定和鼓勵，找出不合理的因素，引導和鼓勵再接再厲創造更加完美的作品。在這個過程中要做到以下三點。
美術課學生想象力創造力的培養芻議
創新是乙個民族進步的靈魂 創新與想象是緊密相連的，想象力和創造力的培養與開發，是現代美術教育最主要的任務。想象力比知識更重要，它涵蓋世界上的一切，推動著萬事萬物的進步，而且是知識進化的源泉。在中小學美術教學中，教師應該精心選編內容，改革傳統的教學內容 教學方法 教學模式的單一化狀態，培養學生的想象力...
想象力 創造力 藝術表現力測評表
幼兒園幼兒想象力 創造力 藝術表現力測評表 班級 姓名 2016年 評價標準 評價專案 評價指標及操作方法 能大膽的在集體面前演唱 學習領唱 齊唱等方法演唱歌曲。隨 想象創編舞蹈動作，用自己喜歡的方式表現 創造力喜歡美術活動，喜歡尋找和發現周圍環境中美好的事物。能大膽的進行意願畫，並根據主題表現自己...
論美術課堂上培養學生的創造力
美術學科在培養學生創造力方面有著得天獨厚的優勢。美術學科所包含的門類多樣 內容豐富 影象繁多，為培養學生的創造力提供了大量的客觀素材。美術課堂氣氛輕鬆，學生興趣高，形成培養學生創造力的良好氛圍。美術學科的自身特點給了教師廣大的探索空間和自由度。所以在美術課上進行培養學生創造力的研究是條件優越的。我校...