【摘要】美術教師注重技能技法的訓練就會成為束縛學生想象力和創造力的緊箍咒，我們要為他們實現創造最適宜的表現空間和條件。現代資訊科技為美術課提供大量的開放性的資訊資源，直觀的幫助學生理解作品從客觀物象到藝術表現的過程和規律，啟發了學生創造性的想象思維。所以我要說：
「給他們一片天空，讓他們插上想象的翅膀自由飛翔、自由創造。」
【關鍵詞】美術教學；培養；想象力；創造性思維；創造力
學會生存、學會學習、學會創造，是素質教育區別於應試教育的乙個重要方面。從培養人才的角度來看，美術教育應該是通過美術教學開發學生自我心靈覺醒，發揮學生主觀能動，體驗創造樂趣，放飛思想激盪腦力。黑格爾認為，最傑出的藝術本領就是創造。
而這種美術創造能力正是學生美術教育中至關重要的中心環節。長期以來，教師只注意提高學生的美術技法、技巧 ，而忽略了創造能力的培養。人可以利用自己的學識、對事物的感知、聯想、理解等能力進行綜合性、探索性、獨創性的實踐。
因此，乙個善於學習的人就是乙個具備創造性思維的人。如何培養學生的創造能力、挖掘學生的創造潛能，是每個美術教師必須認真思考和研究的新課題。
一、激發學生對美術學習的興趣
興趣是最好的老師。孔子說過：「知諸，不如好諸。
好諸，不如樂諸」，濃厚的興趣會使人樂此不疲。任何人只要對從事的某項活動有濃厚的興趣，他就能積極，創造性地去完成它。在美術教學中，教學內容應力求構思新穎，趣味性強，能充分調動和激發學生學習積極性和主動性，利於培養和保護學生學習興趣和信心；運用科學合理及有趣味的教學方法，吸引學生，讓他們積極主動地學習，激發起他們對美好事物的表現慾望和創作的衝動。
我們必須依據教材內容和學生的心理特徵，創設良好的美術學習情境，運用多種教學**為學生提供美的材料，採用多種技能訓練方法，貼近學生生活，激發學生的學習興趣。
二、插上想象的翅膀，激發創造力
想象是思維的翅膀。想象是藝術的殿堂。想象是創新的先導，是創造的源泉。
想象，造就了古今中外許許多多著名的科學家、文學家。偉大的科學家愛因斯坦曾說過：「想象力比知識更重要。
因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」而學生的想象力是在學習活動過程中不斷發展的。在美術教學中，需要教師循循善誘地啟發學生去思考問題，需要教師創造良好的心理環境，讓學生去想象，從想象中迸行創造性思維的培養。
想象是記憶為原材料的智力活動，想象力與創造性的關係密切，想象力越豐富，創造力越強。
談學生創造力的培養
摘要 目前，在多種多樣的英語課堂教學活動中，學生的語言知識，語言技能，情感態度等的培養已經得到了很高的重視，可是，很少看到有老師真正引導學生進行開放式的自主學習，這在一定程度上忽略了對學生學習創造力的培養，沒有創造力的學習只能是機械的，被動的。本文結合個人教學經驗，通過對初中英語教學課內外任務設計的...
怎樣培養學生的創造力
創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，乙個沒有創新能力的民族，難以屹立在世界之林。創造意識是創造內容形成和創造活動開展的基礎。創造意識一旦形成，學生就會體現主動的想去創造的慾望和自覺性。教師要特別關注和激發學生的好奇心，培養學生學習的積極性 主動性 以及對問題的敏感性 指導學生領悟創造...
在語文教學中培養學生的創造力
摘要創造力也是一種綜合能力。開發和培養兒童創造力涉及到家庭 學校 社會環境的影響和教育,以及兒童本身的主觀因素。本文通過語文教學,從諸多方面為學生創設條件,加強對他們創造性思維的訓練,學生的創造意識 創造觀念 創造能力都得到了較大提高和發展,取得了良好的成效。關鍵詞創造力語文教學學生 一 樹立創造意...