內容摘要：新課標提倡學生是學習的主人，在生物課堂教學中教師應充分喚醒學生思維的主體性，通過營造和諧、自由的教學氛圍，培養建立良好的師生情感，使學生在教師的正確引導和啟發下，能夠獨立思考，自主**，從而激發學生的學習興趣，提高生物教學效果。
關鍵詞：課堂氛圍師生情感思維能力學習興趣
新課標倡導以學生為主體，提倡學生是學習的主人。激發學生的學習興趣，就是把教學大綱對學生學習學科知識的要求，轉變為學生求知的慾望。興趣是獲得知識的內驅動力，它影響學生的學習行為與效果，學生對所學學科興趣濃厚，其學業成績就會比較理想。
因此在生物教學過程中，教師要根據中學生思維活躍、情感豐富、求知慾強的特點，運用恰當的教學方法，充分調動學生思維的主動性和積極性，提高生物教學的效果。對此，我結合日常的教學工作就如何激發學生興趣提出如下幾點看法。
1、設定良好情境，營造自由氛圍，喚醒學生學習主動性，激發學生提問的慾望。
青少年思想活躍、求知慾旺盛，對事物有著強烈的好奇心，這就是問題意識的種子。然而，這顆種子能否萌芽，取決於是否有乙個適宜的環境和氛圍。乙個好的問題情境能啟發學生的思維，能促進和提高學生運用已有知識去解決問題的能力、語言表達能力、觀察能力、自學能力、團結合作能力。
在創設問題情境時，一定要保證所設情境能誘發學生的認知衝突，造成學生心理上的懸念，從而喚起學生的求知慾望，激發學習興趣。
要培養學生的問題意識，首先就要營造寬鬆、自由、和諧、充滿信任的教學氛圍，建立平等、民主的師生關係，教師應放棄高高在上的權威地位，以平等的姿態，成為學生的良師益友，變教學「我說你聽」為一起討論，共同研究，相互交流。其次，教師要鼓勵學生好奇的發問，大膽的質疑，鼓勵學生求新求異，同時教師應正確對待學生的提問，不譏諷、不嘲弄，挖掘其可貴之處。只有這樣，才能為問題意識這顆種子提供了適宜的土壤，利於其生根發芽、開花結果。
教學中如何激發學生自主學習
1 滿足成就感，激發再學習興趣。2 多變教學方式，滿足好奇心理。除了課堂教學的以上兩種激發策略，在平時的教學和生活中注意自身行為對學生的影響，也會為學生自主學習起到促進作用。1 平等的教學態度，令學生親師通道。2 樹立自身形象，讓學生以師為榮。二 課堂教學中有效實施 合作學習 的策略 第一 啟用心理...
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閱讀是蒐集 處理資訊，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。而教科書是學生獲得知識與技能的重要載體，所以讓學生學會閱讀教科書是整個教學活動的乙個重要組成部分，也是學生學好生物學的前提和保證。但並不是每個學生都善於閱讀，何況新課標教材比較舊教材，課本講解少，性內容多，學生閱讀起來感覺困難重重。因...
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撬體育。德窩藏學 口谷馬林 一糖則肌肉無力 脂肪是長時間運動的主 要能源物質 長跑運動員要適當增加脂肪的攝入 缺鈣會引起肌肉抽筋 缺水不 學生主動學習生物的基們人一樣 時時刻刻都在吸收氧氣 分解體內有機物，產生能量並釋放二氧化碳，同學們眼睛一亮 紛紛表示不相信，通過驗證 同學礎 和諧 為學生營造良好...