在實際作文教學中不難發現，大多數學生的作文是就事寫事，從中體會不出作者的寫作情感，文章讀來幹乾巴巴。我們必須引導學生學會怎樣去觀察世界，怎樣去反映現實生活，然而，越是作文水平差的學生，越不喜歡作文。在作文教學中，應當充分激起學生的內在情感，使他們「樂而為之」。
因為情感是寫作的源動力，是文章的靈魂。作文沒有情感，也就失去了生命力。那麼，怎樣激發學生作文情感呢？
筆者根據多年的教學實踐談幾點個人拙見。
一、激發寫作情趣，積累寫作素材
首先，培養學生從閱讀中吸取營養，積累作文素材。古人云：」讀書破萬卷，下筆如有神。
」一語道破了讀書與作文的密切關係。教師在初中語文教學中必須指導學生從閱讀中吸取營養，積累作文素材。主要方法有：
發動學生豐富圖書角，引導學生利用課餘時間讀書。擴大學生閱讀面，激發學生求知慾；指導學生善於讀書，隨時摘錄、整理、寫讀書筆記，在讀中有所感、有所得；組織學生讀後進行經驗交流。及時表揚學以致用的學生，培養其讀寫結合的興趣，提高寫作熱情。
其次，培養學生從生活實踐中吸取營養，積累作文素材。好的作品一定是來自於生活當中，絕不會是書上看來的或想出來的。葉聖陶先生也說過：
「生活如泉源。文章猶如溪流，泉源豐盈。溪流自然活潑地永流不息。
」學生的生活範圍是有限的。所以教師要引導學生走出課堂，跨入社會，嘗試跳出當堂完成或今天布置明天完成，定下寫作主題思想的傳統格局。為此教師必須對學生做出一些正確的引導與提醒，讓學生形成良好的觀察、生活、思考習慣。
引導學生做生活的有心人，及時捕捉生活中有意義的人和事，發現生活中的美，寫下生活中的美。作為一名初中語文教師。我根據學校的地理優勢，經常帶學生到大自然中去觀察，感受大自然。
大自然中那些賞心悅目的景物既陶冶人的情操，產生美好的情感。又能形成良好的觀察、生活、思考習慣。我們必須培養學生留心觀察周圍的事物。
激發小學生情感作文教學
沒有，既然沒有一絲情感，寫作的動作便無從發生。可見，對生活的情感，是引起學生作文的真實動機。為師者，應該注意激發學生的寫作情感。筆者的具體做法如下 一 啟發誘導，激發寫作情感 作文課上，教師熱情親切的話語，充滿鼓勵的目光，表情達意的肢體語言，會強烈地影響學生的情趣，使學生產生積極向上 愉悅 振奮的情...
語文教學中學生情感的激發
三 創設疑問，啟迪思維 教師在匯入新課時，可針對所講內容，提出乙個或幾個問題讓學生思考，培養學生分析問題 解決問題的能力。我針對學生的文化素質特點，採用了因材施教的辦法，學生提問，師生共同解決，必要時討論，同時保證課堂紀律的良好，希望每個同學都能聽懂，也培養了學生自主學習的能力。也可以通過多 的使用...
高中語文教學中如何激發學生的情感
摘要 過去的高中語文教學，一味地注重語文知識和語文能力的教學 完全淡化對學生的德育教育。而新課程標準指出 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣 形成正確的價值觀點和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。創設情境 營造氛圍。激發學生的情感。關鍵詞 高中語文教學 德育滲透 方法 感人心者，莫先乎情 教...