激發作文興趣張揚作文個性

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。古人簡明扼要地寫出了：興趣是最好的老師。在作文教學中怎樣激發學生寫作的興趣呢?我從下面幾個方面做了一些嘗試。

1　巧置體驗點

提供創作的空間，課堂實在太小，每次作文，確定大範圍後，給學生幾天時間，讓其到想去的地方去觀察，去記錄，去蒐集，去經歷，去體味，寫出已經感受了的東西。如：有一段時間，我發現學生對父母的要求太多，理所當然的要求父母做這做那。

忘記拿課本了，乙個**，父母就必須快來。錢不夠花了，乙個口信，父母就得馬不停蹄。為讓學生理解父母的辛苦、希望，我布置了這樣乙個作業：

回家為父母做一件事，可以給母親洗洗頭，給父親洗洗腳，為母親添一把火，給父親端一杯水……回學校後，寫出自己的體驗。

這個活動，既練習了寫作，又讓學生體驗到父母的不易。結果寫出了好多聲情並茂的篇章。有乙個女生寫到：

當我把手插入媽媽的頭髮，我震撼了：這哪是髮絲啊，我的手像插進了一堆亂麻……淚水迷濛中，我彷彿看到，烈日下，母親給玉公尺施肥的身影；黎明中，母親在為我做飯；月光下，母親在給我洗衣……

2　創設動情點

新形勢下的師生關係是特殊的。是老師，是父母，更是朋友。不僅關心他們的學習，還要關心他們的生活。

如：給學生過生日，送祝福語，製作小卡片，唱生日歌，教室裡掛滿了學生自製的串串風鈴，每天教室裡都溢滿師生濃濃的情愫。最近，學生在學習上有些鬆懈，懶散，遲到現象時常發生。

這時，我以一篇《新年隨想》送給他們，作為新年禮物，這激發了學生的激情，寫出了好多佳作。

文章如下：……我盡力抖落掉身上陳舊的記憶，不管這記憶是輝煌的還是暗淡的，那都已成為昨天。而今天，初進龍源，看著同行們急切匆忙的身影，我聽不清他們匆匆的腳步聲裡的話語，而我這個原先被別人說走路很快的人，竟然跟不上他們的腳步，我心慌了。

我明白，來到龍源，一切真的要從頭開始了，好吧，就讓我從走路開始，走好在龍源的每一步，邊走邊學做乙個真正的龍源人。