作者：范銘慧
**：《讀寫算》2023年第36期
【摘要】 道德課題理念下的作文教學，應關注學生的生命狀態和精神自由，讓學生在習作中抒寫自我、表達真情、袒露真心。作文教學中，要引導主動積極觀察生活、感受生活，為寫作增添素材，給學生插上想象的翅膀，激發興趣，營造想象空間，張揚學生思維個性，閃動靈性火花。
【關鍵詞】 作文教學觀察想象積累
《語文課程標準》第三學段習作方面明確指出：「養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材」。作為教師，我們要不僅激發學生展開想象和幻想，鼓勵學生寫想象中的事物，還要能夠引導學生積累習作素材，文從字順地表達自己的意思。
那麼，如何指導學生勤觀察、多積累、寫好作文呢？我認為，可以從如下幾個方面做起：
一、培養學生觀察、思考、想象的能力，做生活的有心人
沒有生活就沒有寫作，沒有熟悉的生活也就沒有出色的習作。生活是豐富多彩的，這就要求學生多觀察，多感受。作文教學，就是要老師去培養學生觀察、思考、想象有能力，進而提高學生的作文水平。
1、讓學生貼近生活，用童心和好奇去留心觀察身邊的事物。
生活處處皆文章，只有讓學生走出課堂，積極參與社會實踐和生活實踐，學習蜜蜂勤採蜜的精神，博採才能保證內容的豐富性、多樣性。有了第一手材料，學生就有了寫作的內容，有話說，有東西可寫。在平時的作文指導中，我有意識地培養學生仔細觀察身邊事物的能力和習慣，讓孩子們融入生活，用耳朵去聆聽，用眼睛去觀察，用心靈去感受。
如：放學路上觀察小草、野花、小鳥、流水等，觀察乙個人、一件事等，抓住特點，寫
一、二段話。星期天到校後，晚自習人人匯報交流自己的觀察所得。學生通過交流，感受到了作文的樂趣，明白了觀察與作文的關係。
2、給學生插上想象的翅膀
在作文評價中張揚學生個性
作者 冉中一 文學教育 2019年第06期 內容摘要 寫作評價要根據各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的過程與方法 情感與態度的評價。張揚學生個性是評價的基本原則，這種評價手段運用得好，對於激勵學生的寫作興趣提公升寫作水平有著不可低估的作用。關鍵詞 作文評價個性化範例 關於作...
在作文教學中張揚學生個性
現代教育的目的之一是培養人的創造性。創造性 於人的個體或由不同個體組成的集體，而個體的獨特的 身心組織 個人的個性，是人進行創造性活動的內在依據和能動力量，是一切創造力的基礎。古今中外富有成就的政治家 作家 科學家 藝術家 詩人 學者無不具有鮮明的個性特徵。青少年學生有著獨特的個性和深不可測的巨大潛...
在作文教學中張揚學生個性
作者 黃天勝 作文成功之路 教育教學研究 2012年第11期現代教育的目的之一是培養人的創造性。創造性 於人的個體或由不同個體組成的集體，而個體的獨特的 身心組織 個人的個性，是人進行創造性活動的內在依據和能動力量，是一切創造力的基礎。古今中外富有成就的政治家 作家 科學家 藝術家 詩人 學者無不具...