作者：林麗萍
**：《讀寫算》2023年第40期
作文是學生語文素質的綜合體現，好的文章能體現出作者真實的情感、深刻的思想以及嫻熟的表達技巧。但翻開學生的作文，我們會發現這些文章驚人的相似，從謀篇布局到詞語的運用，甚至開頭結尾都如出一轍。在這裡，天真的情趣沒了，獨特的思維沒了，奇妙的想象也沒了……其中，乙個重要的原因在於學生的作文缺乏個性，缺乏真情實感。
那麼，如何構建一套能促進學生習作個性化發展的開放性的教學系統呢？下面談談幾點體會。
一、挖掘個性化因子———架橋鋪路
兒童的生活經歷是「兒童作文」的源泉。兒童生活在現實生活中，但每位兒童的生活經歷都是不同的，具有鮮明的個性化特徵。因此，我們必須關注兒童真實生活的個性化經歷，培養孩子感受生活的能力。
兒童不缺少生活，但是，不少孩子不善於感受生活。生活是精彩的，但因為缺乏感受，反映在作文中，就成了乾巴巴的「流水帳」，失卻了生活原有的靚麗和芬芳，也失去了生活經歷的個性特徵。所以，我們應當幫助學生認識到習作應當反映自己的真實生活。
1、從「真」處獲得感受
張揚學生個性,展現學生自我風采
摘要 本文介紹了怎樣才能乘課改之東風建立自主，高效，和諧，快樂的英語課堂使學生在英語課堂上張揚個性，展現自我風采，感受到知識的甘甜，體會到合作 的樂趣的。關鍵詞 課改激發學生潛能角色扮演 那該多麼好啊，多麼好，能夠得到理解該多好。一首校園歌曲 理解多好 道出了多少學生的心聲 學生渴望理解，渴望自由，...
抒寫真我感情,張揚作文個性
朱熹的 觀書有感 半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。這首詩早就告訴我們最好的讀書作文方法就是 多讀書，讀好書，勤讀書，勤練筆。近年來，在作文教學中，筆者一直鼓勵學生抒寫真我感情，張揚作文個性。一 激發閱讀興趣，鼓勵課外閱讀 長期以來在應試教育影響下，家長和學校都把學生束...
倡導自主實踐張揚學生個性
語文課程標準 指出 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應該遵循課標精神，在閱讀教學中倡導自主實踐，讓閱讀教學的課堂成為張揚學生個性的廣闊時空。一 倡導...