教師的職責不僅是教知識和教學習方法,我認為更重要的是教學習的習慣。古人云:「予人以魚,不如授人以漁。
」教師在傳授知識的同時,必須在培養學生學習的習慣上下工夫,才能提高學生的學習水平。那麼,怎樣培養學生的良好學習習慣呢?
一、要激發學生的學習興趣
激發興趣就是要把學生已經形成的潛在學習積極性充分調動起來。我們有理由還給學生快樂的語文。《語文課程標準》指出,義務教育階段的語文課程應以學生的發展為本,促進學生全面、持續、和諧的發展。
快樂的學習是人不斷發展的前提和基礎。新課程標準的理念之一就是要喚起學生要學習的需求,那些符合兒童「玩」的天性的教學,才能喚起學生的**欲、驚訝感,才能激發學生學習的動機,從而讓兒童在課上真正活躍起來,以旺盛和高昂的精神狀態去積極參與學習過程。
我從學生已有的生活經驗出發,以學生熟悉的生活為素材,創設一種模擬生活的情境,讓學生在生動、具體、現實的情境中去學習語文,使學生感到語文就在我們身邊,學生在不知不覺的情景中展開對語文問題的探索,在玩中產生求知的慾望。
陶行知先生當年就號召對學生實行六大解放:頭腦解放,使他們能想;雙手解放,使他們能幹;眼睛解放,使他們能看;嘴解放,使他們能說;空間解放,使他們有時間消化所學的和幹一點自己願意幹的事。
二、培養學生的自信心
我經常給學生談起劉永勝教授總結的:「相信自己行,才會我能行……」的行字歌訣,幫助學生增強自學的自信心。
學困生的成因很多,有智力發展的先天不足,有家庭關愛的營養不良,有學校教育的知識斷層。作為教師,有必要通過調查研究,摸清情況,並找出能切實有效地改善兒童學習行為的辦法來。我在語文教學過程中,充分尊重學生,虛心聽取他們的意見,把學習的主動權讓給學生,誠心誠意地鼓勵學生,挖掘學生的優點,真誠地告訴學生他們身上讓你感到驕傲的閃光點。
這樣,學生的發言大膽了,爭辯自由了。每當學生認識到自己的探索成果,那種煥發出來的自信心,以及由此誘發出來的智能力,往往是超出教師所預料的。
關注學習風格張揚學生個性
湖北省巴東縣教研室譚德軍 全日制義務教育數學課程標準 實驗稿 中有一基本理念 人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展 並提出轉變學生學習方式的要求，指出 內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能系統地依賴模仿與記憶，動手實踐 ...
激發作文興趣張揚作文個性
古人云 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。古人簡明扼要地寫出了 興趣是最好的老師。在作文教學中怎樣激發學生寫作的興趣呢?我從下面幾個方面做了一些嘗試。1 巧置體驗點 提供創作的空間，課堂實在太小，每次作文，確定大範圍後，給學生幾天時間，讓其到想去的地方去觀察，去記錄，去蒐集，去經歷，去體味，寫出已...
倡導自主實踐張揚學生個性
語文課程標準 指出 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應該遵循課標精神，在閱讀教學中倡導自主實踐，讓閱讀教學的課堂成為張揚學生個性的廣闊時空。一 倡導...