沒有，既然沒有一絲情感，寫作的動作便無從發生。」可見，對生活的情感，是引起學生作文的真實動機。為師者，應該注意激發學生的寫作情感。
筆者的具體做法如下：
一、啟發誘導，激發寫作情感
作文課上，教師熱情親切的話語，充滿鼓勵的目光，表情達意的肢體語言，會強烈地影響學生的情趣，使學生產生積極向上、愉悅、振奮的情感體驗，誘發作文的內驅力，從而積極思維，情趣盎然地投入到作文中去。比如，在指導寫「乙個關心過、教育過你的人」時，筆者設計了這樣的導語：「你們從出生到現在，個子長高了，體重也增加了，而且學到了許多知識、懂得了許多道理。
你們想過嗎？你們的健康成長離不開誰？他們是怎樣教育你，使你從乙個無知的孩子成長為乙個既長知識又懂事理的人？
」由於學生對生活中的人、事產生了情感，很快引出了家長、教師關心自己、教育自己的事例。有的學生回憶了自己生病後得到了父母的關愛以及教師的關心；有的回憶了自己考試考砸後，教師對他的鼓勵和幫助；有的回憶了自己做錯事後，家長對他的耐心教育。辭從情發，躍然紙上，真切感人。
在這一點上，有位特級教師的做法更令人佩服。在一次作文課上，他和顏悅色地說：「同學們，今天我帶來了乙個禮物。
」頓時，同學們拿起筆，沙沙地寫起來，教師精心設計導語，重在啟發誘導，學生群情激奮，作文當然實話實說、自由表達、真情流露。
作文教學中如何激發學生情感
在實際作文教學中不難發現，大多數學生的作文是就事寫事，從中體會不出作者的寫作情感，文章讀來幹乾巴巴。我們必須引導學生學會怎樣去觀察世界，怎樣去反映現實生活，然而，越是作文水平差的學生，越不喜歡作文。在作文教學中，應當充分激起學生的內在情感，使他們 樂而為之 因為情感是寫作的源動力，是文章的靈魂。作文...
語文教學中學生情感的激發
三 創設疑問，啟迪思維 教師在匯入新課時，可針對所講內容，提出乙個或幾個問題讓學生思考，培養學生分析問題 解決問題的能力。我針對學生的文化素質特點，採用了因材施教的辦法，學生提問，師生共同解決，必要時討論，同時保證課堂紀律的良好，希望每個同學都能聽懂，也培養了學生自主學習的能力。也可以通過多 的使用...
小學生情感教育調研報告
三 情感教育出現的問題 情感教育與學校教育應該是並行的，但不少家長缺少正確的教育思想和科學的教育方法，許多情感教育同學校教育沒有協調在乙個基點上，不能形成全力，有的甚至互相牴觸 互相抵消，從而大大削弱了學校教育的作用。因此教師們常常會發出這樣的感慨 學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋情感消極教育一天...