教學中如何加強與學生情感交流

在學生段考書面總結中，有兩篇對我震動很大。一篇是科代表寫的，她因為物理成績不好，為促進學習而主動要求擔任的。她在擔任科代表後學習積極性很高，課後勤問，段考取得了很大的進步。

她是這樣總結的：段考物理取得這樣的成績，我很滿意。首先，我要感謝的是物理老師給我的幫助，物理老師每次走過我的座位都要翻翻我的書，看看我做習題的情況，並給我一些指點，使我更加努力學習物理。

另一篇是一位物理成績不太好的女生寫的：老師都不喜歡學習差的學生，我的物理不好，所以我很害怕物理老師，不敢提問，因為我害怕她反問我為什麼不懂，我總感覺她看我的眼光是鄙夷的。但是昨天發試卷時，物理老師還來問我考試情況，我十分感動，原來老師還是關心我們這些差生的，可我還是很害怕她。

後來我找到班主任了解這女生的情況，本來她的總成績還是不錯的，但現在退步了很多。

我深深體會到：老師的一言一行，甚至乙個眼神，都會在學生心中產生很大的影響。「教師是人類靈魂工程師。

」如果乙個教師對學生沒有豐富感情，怎麼會對學生的靈魂起到積極的影響呢？因此，在教學中一定要加強與學生的情感交流。

一、在課堂中以真誠的微笑面對學生

物理課堂應該是微笑的課堂，老師要用真誠的微笑面對學生。乙個和藹可親，語言幽默，感情豐富的物理老師，通過自己的教學活動，將物理的魅力展現給學生，學生從喜歡這個老師開始，使良好的情緒上公升為愛學物理課，引發愛物理的興趣。正如古訓：

親吾師，而信其道。

首先，正確的、巧妙的匯入新課可以激發學生的求知慾望，引起濃厚的學習興趣。濃厚的學習興趣和強烈的求知慾望，能激發學生的熱情，主動地愉快的學習。產生堅韌的毅力，表現出高昂的探索精神。

精心巧妙的設計好每一堂課的開始，達到課伊始趣亦生的境界。那麼，一上課就能緊緊的吸引學生的注意力。當老師的話語象潺潺小溪一樣流進學生的心田的時候，就會撥動學生的心弦，吸引他們的注意力，鼓起他們學習的風帆，從而取得理想的教學效果。