【摘要】過去的高中語文教學，一味地注重語文知識和語文能力的教學．完全淡化對學生的德育教育。而新課程標準指出：「培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣．形成正確的價值觀點和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。
」創設情境、營造氛圍。激發學生的情感。
【關鍵詞】高中語文教學；德育滲透；方法
「感人心者，莫先乎情」。教師表現出來的鮮明的愛憎情緒，會深深地影響學生。使他們的思想感情和教師產生共鳴。
除此之外，運用各種教學手段，把握各種教學環節，創設情境，營造氛圍，水到渠成的進行德育滲透，從而激發出學生的情感，以情感人，這也是教育成功的關鍵。
1．背景滲透要使作者的情感內化為學生的情感體驗．首先要縮短學生和作者的心理差距，要讓學生了解作者的生平經歷和創作背景，使他們置身於作者所處的時代之中。去感受作者寫作時的特殊心態。如教蘇軾的《赤壁賦》一課時，教師介紹作者遭受貶謫的寫作背景，讓學生從中可以了解到人雖處逆境仍能坦蕩樂觀的面對生活中挫折的人生態度，從而培養學生積極的人生觀，有利於塑造當前學生健康的心理。
2．形象滲透豐滿鮮明的人物形象最能打動人，也最能感染人。通過從細節、語言、動作、主要事蹟等方面分析人物形象，使鮮活的人物再現於學生腦海中．能幫助學生理解人物的思想感情，與作者產生情感共鳴，從而使學生的精神世界得到昇華。比如，在《紀念劉和珍君》一文的教學中，我通過對劉和珍預定《莽原》雜誌，擔任「風潮」領袖，憂慮母校前途，以至最後在段府門前喋血，危難中相互救助這一系列事蹟的描寫。
塑造了劉和珍追求真理，勇於鬥爭，對祖國有高度責任感這一革命青年的形象，使學生感受到其高尚的道德品質，教育學生學習革命青年的愛國精神和高度的責任感。
3．重點語句誦讀滲透「書讀百遍，其義自現」。有感情地反覆誦讀作品能加深對其的理解，尤其對一些重點語句的誦讀，如對名言名句的誦讀，更能使學生受到薰陶，從而加深對作品的理解。
高中語文教學中如何培養學生的個性發展
摘要 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此貫穿課堂的主線應是讀，把閱讀的主動權交給學生，培養學生創新閱讀的習慣，用自己的情感體驗領悟作品內涵，從中獲得對自然 社會 人生的有益啟示。關鍵詞高中語文閱讀能力創新閱讀個性化行為 語文新課標明確指出 閱讀是學生的個性化行為，不應...
高中語文教學中如何培養學生的主體意識
作者 詹國慶 語文教學與研究 綜合天地 2018年第01期 對學生的主體意識進行培養是高中語文教學的重要任務，也是乙個複雜且系統的工作，這不但要求教師要對教學的角色進行積極的轉變，同時還應該讓學生的主觀能動性得到充分的發揮，進而保證 生本教育 的實施，這不但可以更好地對學生語文學習主體意識進行有效的...
高中語文教學如何啟發學生思考
作者 易燦 學園 2014年第17期 現在的課程改革對課堂教學提出了很多新的要求，高效便是新的要求之一。筆者認為，真正的高效應是教給學生有效的學習方法，讓學生學會自主思考，善於思考，自主探索真知。現代的教學觀念更注重長遠的收益，而非鼠目寸光以達到應試教育的目的。那麼，如何才能啟發學生有意義的思考呢？...