【摘要】21世紀人類將進入乙個全新的知識經濟時代，現代社會呼喚創新教育，要求教師越來越多地重視培養學生解決實際問題的能力。獲取間接知識經驗已不再是教育的主要目的，創造性地獲取直接知識經驗受到了重視。因此，培養學生的自學能力，幫助學生掌握學習方法才是教師教育工作的明智選擇，這是社會發展的需要，是教育發展的需要，更是學生終身發展的需要。
素質教育要求學生學會求知，《中學語文教學大綱》也規定使學生掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。培養學生的自學能力，具有重要的現實意義。
【關鍵詞】高中語文培養自學能力
隨著現代教育理念的不斷更新，傳統的「灌輸式」「填鴨式」教學模式已經不再適應新的教學要求。教育的根本目的是培養人，使人的主體性得到發展，弘揚主體性原則是當代教改的主題。當前的課堂教學應以學生發展為本，教師要把關注的目光投向如何引導和培養學生樹立自主探索的意識。
因此，教師實施的教學活動要與學生的情感需要實現和諧的統一，使學生樂於學習，主動地發揮其學習潛力。為此，我根據學生的心理特點，努力培養學生的自學能力，取得了一定的教學效果。事實說明，只要教師指導得當，學生就會形成一定的自學能力。
現將我在培養學生自學能力方面的一些做法和思考總結如下：
1 學生自學能力的激發
所謂激發自主學習的動機就是激勵學生主體的內部心理機制，調動其全部心理活動的積極性。以語文的趣味性，激發學生學好語文的熱情；以語文在各個科學領域的廣泛應用，激發語文學習的學習動機；挖掘語文中的美育因素，使學生受到美的薰陶。而最為重要的一點是讓學生感受到自學成功的喜悅。
最初向學生提出自學要求時，一部分學生認為自學就是先把書看看而已，另一部分學生則認為：自己水平差，書根本看不懂，自學是對成績好的學生講的。不少家長也認為：
老師還沒講，學生怎麼會？針對這種狀況，我的做法是：剛開始，提出的要求比較低，但內容卻比較具體，今天布置的自學內容是什麼，明天課堂上就講什麼內容。
對一些學習有困難的同學，老師把明天要講的內容先行進行個別輔導，因此第二天上課時，課堂氣氛非常活躍，大部分同學對自學逐步產生了興趣。個別仍有困難的同學在發言或板演時出了偏差，我不僅不求全責備，還給以充分的肯定，讓他們在心理上消除畏難情緒，感受到成功的喜悅，增強了他們的自信心，調動了他們學習的積極性。
高中語文教學中如何培養學生的個性發展
摘要 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此貫穿課堂的主線應是讀，把閱讀的主動權交給學生，培養學生創新閱讀的習慣，用自己的情感體驗領悟作品內涵，從中獲得對自然 社會 人生的有益啟示。關鍵詞高中語文閱讀能力創新閱讀個性化行為 語文新課標明確指出 閱讀是學生的個性化行為，不應...
高中語文教學中如何培養學生的主體意識
作者 詹國慶 語文教學與研究 綜合天地 2018年第01期 對學生的主體意識進行培養是高中語文教學的重要任務，也是乙個複雜且系統的工作，這不但要求教師要對教學的角色進行積極的轉變，同時還應該讓學生的主觀能動性得到充分的發揮，進而保證 生本教育 的實施，這不但可以更好地對學生語文學習主體意識進行有效的...
在高中語文教學中如何培養學生創造思維能力
摘要 在培養學生創造性思維能力的過程中，我們既要提供讓學生展開思維的空間，激發其思維的活躍性，使他們勇於思維 還要巧於點撥，使他們學會思維，科學地思維，提高其思維的質量。這樣，才能真正達到培養其創造思維能力的目的。關鍵詞 高中語文創新思維能力培養 發散思維是和求同思維完全對立的一種思維方式，是創造性...