摘要：未來的社會不只要求人們掌握了解各種資訊，更重要的是善於運用所學知識去攝取並處理所獲得的知識。而自學能力正是構成這種攝取、處理資訊能力的基礎和核心。
因而，培養學生的自學能力有非常重要的意義。文章就如何培養學生的自學能力進行了**。
關鍵詞：學生語文教學自學能力
「教是為了不教」，教學方法應成為學習方法的示範，讓學生學會學習是學語文教學的重要目的。所謂語文自學能力的培養，是教師對學生自我學習語文能力的培養，它是教育者通過一定的途徑對學習者進行學語文學習方法的傳授、誘導、診治，使學生掌握科學的學習方法並靈活運用於學習之中，逐步形成較強的自學能力。學習能力培養包含兩個方面的含義：
一是在具體的學習情境中引導學生掌握學習方法；二是引導學生獲得有關學習方法使用價值的認識，即充分認識具體學習方法使用範圍，使學生在一定的學習情境中能選擇並運用恰當的學習方法。
一、激發學生自學的興趣
從心理學角度分析可知，只有濃厚的興趣，才能產生很強的注意力，才能調動學生自覺的積極性。反之，沒有任何興趣，強迫學生學習，就會扼殺學生掌握知識的意願。因此，興趣有待於培養，很大程度上有賴於教師的指導。
有了興趣，才談得上培養學生的能力。在教學中，我經常用朗讀比賽、背誦比賽、課前講故事、生動活潑的教學、語文課奇特的想象及課外活動等引起學生的興趣，興趣是學生自學的內因，語文教學不可忽視培養學生的自學興趣。
二、加強預習指導，重視課前預習
首先，讓學生明確預習的目的。讓學生知道預習的目的，不僅僅是為了熟悉課文內容，而且是培養自己的學習習慣，提高自己的自學能力，開拓自己思維的主要手段。學生明確了這一點，才能提高預習的積極性和自覺性，把「要我預習」變為「我要預習」。
讓學生有的放矢。
其次，要有嚴格要求。預習如果沒有嚴格要求，學生就會無的放失。到處翻翻看看，達不到預習目的。
預習時要求學生閱讀課文的「預習提示」或「自讀提示」，把握閱讀要求；自讀課文，畫出生字難詞，並借助工具書自行解決；並根據課後理解分析題細讀課文，把無法理解的問題做出記號，以便上課時用心聽講，求得透徹的認識。
論語文教學中如何培養學生自學能力
摘要 未來的社會不只要求人們掌握了解各種資訊，更重要的是善於運用所學知識去攝取並處理所獲得的知識。而自學能力正是構成這種攝取 處理資訊能力的基礎和核心。因而，培養學生的自學能力有非常重要的意義。文章就如何培養學生的自學能力進行了 關鍵詞 學生語文教學自學能力 教是為了不教 教學方法應成為學習方法的示...
語文教學中如何引導學生自學
作者 王曉晶 考試週刊 2014年第07期 小學語文教學大綱 明確指出 要十分重視培養學生的自學能力。21世紀是資訊的時代，學校不可能教給學生一切知識，因此，在教授一般知識的同時，讓學生掌握獲得知識的方法更重要，也就是培養學生的自學能力，在引導學生自己讀懂上下工夫，不斷提高智力水平。怎樣 教 才能達...
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