摘要:審美直覺既是作文教學的目的之一,又直接促進作文教學,它是踏上寫作之路的第乙個台階。教師需要通過引導學生觀察生活之美、啟發學生聯想萬物之美、引導學生強調表達之美、結合讀和寫、創設美的創作情境以及使自身審美回歸等方式在作文教學中培養學生的審美直覺。
關鍵詞:作文教學審美直覺措施
在文藝創作和文藝欣賞中,有一種客觀存在的直覺——審美直覺。它主要指主體對客體進行審美觀照的時候,不需要經過乙個邏輯分析演繹過程,在感性觀照的瞬間就能領悟到其內在的意蘊和情緒。在作文教學中加強對學生審美直覺的培養,不但能提高學生對美的感知力、鑑賞力和創造力,而且能激發學生學習作文的興趣,提高學生的作文能力,從而達到作文教學和審美直覺培養的雙重目的。
那麼,如何在作文教學中培養「審美直覺」呢,我認為我們可以從以下兩個方面做起:
一、在教學過程中老師應引導學生做到以下幾點
1.引導學生觀察生活之美
善於觀察的學生會不斷發現美,寫作文時就有了源頭活水;不善於觀察的學生對美熟視無睹,寫作文時就沒有東西可寫,因此首先必須重視培養學生觀察美的能力,引導他們善於發現美。中學生的思想與心理都處於乙個不太穩定的階段,審美直覺也比較遲鈍,審美情趣比較膚淺也容易游離,這就需要教師根據學生的個性特點給予必要的觀察指導,使他們具有人性化的審美直覺。
(1)教學生觀察的有效方法
要求學生全面、立體而不是片面、機械地觀察生活。要充分調動學生的眼、耳、鼻、手、心、口等各種感覺器官。這樣,學生就會真正體會到羅丹所說的「生活中並不缺少美,缺少的是發現美的眼睛」。
(2)帶領學生有心地接觸生活
指導他們留心生活中的每一朵浪花,善於抓住小浪花翻滾的每乙個美麗的瞬間。觀察前要確定好時間、地點、目的、重點、順序、範圍和任務;觀察後,要交流觀察的感受,通過同學間的比較掌握最好的觀察方法。
(3)善於激發學生觀察的興趣
例如對一年四季的觀察,有的學生因為習慣成自然,無法用心去體會四季各自的美。如果教師或出示**,或旁徵博引列舉四季最具特色最具美感的景物。學生自然會感受到四季之美,而激發起進一步觀察描寫四季的心理願望。
在這裡,教師的指導如星星之火,可以盡情燃起學生觀察生活的燎原大火。
論語文教學中如何培養學生自學能力
摘要 未來的社會不只要求人們掌握了解各種資訊，更重要的是善於運用所學知識去攝取並處理所獲得的知識。而自學能力正是構成這種攝取 處理資訊能力的基礎和核心。因而，培養學生的自學能力有非常重要的意義。文章就如何培養學生的自學能力進行了 關鍵詞 學生語文教學自學能力 教是為了不教 教學方法應成為學習方法的示...
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