摘要：隨著新課改的不斷深入，小學語文教學大綱內容也發生了變化，將其原來的聽話、說話部分改為口語交際內容，延伸了其教學範疇。這意味著小學語文教學中不僅僅要培養學生的聽話、說話能力，還要引導學生掌握交往能力、為人處世能力等。
可以說，口語表達能力是人們生活、生存的基本技能。作為教師應結合教學的實際情況、學生的個性特徵有意識地培養學生的口語表達能力，促使學生發展與社會發展相適應。
關鍵詞：小學語文；學生；口語表達能力
口語表達能力是人與人交往必不可少的技能，屬於社會語言範疇，對人們的生存有著至關重要的作用。隨著新課改的不斷深入，口語交際成為小學語文教學中的重要組成部分，貫穿於整個教學過程中。因此，作為教師應改變傳統教學模式，結合學生的個性特徵、教學大綱、社會發展形勢等來培養學生的口語表達能力，藉以使學生的發展與社會發展相吻合。
在此，筆者結合自己多年的教學經驗，談一下如何在小學語文教學中培養學生的口語表達能力。
一、建立自由的教學空間，誘發學生開口說話
傳統教學中，受應試教育的影響，教學模式都是教師不停地講，學生硬性地聽，根本就沒有發言的機會，使得學生失去了開口說話的興趣和慾望，非常不利於小學生口語交際能力的培養。作為教師應結合新課改內容改變這一現狀。結合教學內容有意識地建立一定的情境，給予學生自由的空間，誘發學生開口說話。
小學語文教學內容與生活關係密切，可以說生活中的每個環節都可以作為口語交際題材來引導學生交流。如：筆者在教學中開展一些講故事比賽、新聞娛樂點評述、說說你見到的新鮮事、談談你喜歡的電視劇集或者動畫片等等，找學生喜歡的話題來加強學生之間、師生之間的交流，鼓勵學生開口說話。
同時，小學生年齡較小，任何事物都正處於學習的過程中，對此，筆者將一些禮貌用語，如：見面問好、道歉、致謝、詢問路況、借東西等言語表達有意識地滲透到教學情境中來，讓學生在自由的空間裡對這些用語進行現場表演、模擬，激發學生口語表達的慾望和興趣，鍛鍊學生口語交際能力的同時，提公升其綜合素養。
如何在小學語文教學中培養學生的創新能力
作者 許玉慧 新課程 上旬 2013年第09期 摘要 在語文教學中，教師應充分激發學生的學習興趣，促使學生自疑自悟，創設情境，注重對學生進行創新能力的培養與鍛鍊。關鍵詞 小學語文 創新能力 培養 語文教學是整個基礎教學中不可缺少的一部分，也是培養創新能力的乙個重要渠道。在語文教學中，只有充分激發學生...
如何在語文教學中培養小學生語感
摘要 小學是培養學生語感能力的 時期，研究培養學生語感的途徑與方法，提高學生對語言的感悟能力，對語文教學有著重要意義。關鍵詞 小學生語文教學語感 小學是培養學生語感能力的 時期，研究培養學生語感的途徑與方法，提高學生對語言的感悟能力，對語文教學有著重要意義。筆者結合自身的教學實踐就 如何在語文教學中...
如何在語文教學中培養學生的自主學習
摘要 學生是學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，教師在教育教學活動中，給予學生機會和時間，讓學生放下拐杖，學會獨立學習，成為主動探求知識 敢於質疑問難 個性充分發展的學習的主人。...