摘要：著名教育家葉聖陶說過：「積千累萬，不如養個好習慣。
」良好的學習習慣，對於學生學習「自動化」，激發興趣，提高能力，發展智力，提高學習效率，有著巨大的作用。作為語文教師，我們不能一味地為成績而教學，為教而教，而應該把工作重心轉移到培養學生的學習習慣上來，教會學生主動有效地學習，從而讓學生取得好成績。
關鍵詞：小學語文；學習習慣；培養
良好的學習習慣能使學生以一種平穩的心理狀態有規律、有節奏地學習，並能獲得優質的效果。小學教育是基礎教育階段，是乙個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是乙個成長的奠基時期。因此，教師在語文教學中要十分重視良好學習習慣的培養。
根據小學生年齡特點和模仿性很強的特點，要採取有效的措施，有意識地對學生進行訓練和培養。
一、培養小學生良好的語文早讀習慣
「一年之計在於春，一天之計在於晨。」早晨是乙個人一天中記憶力最強的時期。因此養成良好的早讀習慣對小學生的學習至關重要。
作為語文教師，我們要注重培養小學生的早讀習慣。我在小學五年級任語文教師，在教學過程中發現，本班甚至本校的許多學生沒有充分利用早讀時間進行學習，甚至沒有養成早讀的習慣，語文早讀形同虛設。為了改變這種現狀，我採用語文科代表與教師共同監督，人人參與、步步落實的方法提高語文早讀的效率，幫助學生養成了良好的早讀習慣。
現在，每天清晨一走進班級，就能聽到朗朗的讀書聲了。葉聖陶先生說：「教育就是要養成良好的習慣。
」小學生正處在身心快速發育的階段，早讀是他們每天學習生活的第一步，雖然早讀的時間少，但養成這一習慣對他們的語文學習，乃至於其他科目的學習都會產生積極而深遠的影響。因此，我們要從早讀這一小事做起，不斷滲透，使學生能養成良好的學習習慣。
二、培養學生預習的習慣
著名教育家魏書生曾經說過：「學生通過資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起到了百分之一的作用。」這種說法也許在我們看來不是很現實，但至少讓我們知道學生是有能力自己解決難題的。
因此，教師要注重對學生自學能力的培養，而讓學生自己預習課文，便是對學生自學能力培養的最重要途徑。我一般分四個步驟來讓學生逐步把握預習方法：1.
掌握課文中不會的生字，2.提前閱讀課文3遍，3.理解不懂的詞語，4.
寫下預習中的收穫和不理解的地方。就是這麼簡單，因為有明確的目的，學生預習課文的時候就不再虎頭蛇尾，不知道自己應該幹什麼了。這樣上課的時候我只要先默寫課文中要解決的生字，然後找學生讀課文，其餘學生聽並且評價，接著就是大家一起聽學生匯報自己的收穫，互相補充（這裡一定要給學生以足夠的時間去匯報自己的收穫，哪怕是一句話讀得好，乙個詞的意思弄明白了，都要聽他們說完），最後就是讓學生提出自己預習時遇見的難題，大家一起解決。
等到這四個流程結束，一篇文章也在大家的交流中讀懂，弄明白了。因為學生親自參加了預習，所以上課時學習非常認真。當然，對於那些學習有困難的學生，我總是對他們的預習適當加以指導，課堂上也經常問他們一些簡單的問題，讓他們感到學習的樂趣，使他們投入到學習中來。
每節課餘下的時間我會要求學生獨立完成練習冊、補充習題等課外作業，這樣既讓他們養成按時完成作業的習慣，又避免了課外作業給他們帶來的負擔。
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