作者：王蔚
**：《讀寫算》2023年第38期
【摘要】學習興趣是學生對學習活動或學習物件的一種積極認識或趨近的意識傾向。筆者認為，激發學生的語文學習興趣應從以情激趣、以境激趣、以賽激趣、以美激趣、以勝激趣等方面入手，激發學生學習語文的興趣，讓學生主動參與到教學過程中，真正成為學習的主人，從而大大提高學生的語文素質。
【關鍵詞】語文教學激發學習興趣
學習興趣是學生對學習活動或學習物件的一種積極認識或趨近的意識傾向。它是一種學習動機，是學習積極性中最現實、最活躍的心理成分。當乙個學生對某種學科發生興趣時，他總是心情愉快地去學習，積極主動地獲取知識。
這樣，學習效率就會大大提高。
如何在在語文教學中激發學生的學習興趣呢？筆者認為，激發學生的語文學習興趣應從以下幾方面入手：
一、以「情」激趣
語文教學的過程，不僅是知識傳遞的過程，而且是情感交流的過程，語文教材本身就是由一篇篇情理交融的文章組成的，尤其是教材中的文學作品，都是作者飽蘸著自己的思想情感而作的。教師應善於引導學生發現教材本身所具有的情感因素，使學生的情感與作者的情感碰撞與交融，從而獲得積極的情感體驗。有一位老師在教朱自清的《背影》前，以親身經歷現身說法，他表情生動地說：
「*****期間，為索取乙個證明，父親送我上了通向武漢的火車，為我找定座位後，又下車來到窗前，不斷地對我說著囑咐的話：『要小心，不要隨便離開座位，現在社會秩序太亂。』說完，輕身走了幾步，攀過亂石嶙峋的月台，去為我買來了當時的稀罕物——火柴和油條。
望著父親那遠去的瘦削的背影，我不禁潸然淚下。火車開了動了，我揮手向父親告別，父親隨火車走了幾步就停下來了。火車加快了速度，離父親越來越遠。
我的淚水簌簌地流了下來。」這樣的導語，聽起來真誠親切，能引起學生的情感共鳴，激發出學生學習《背影》的濃厚興趣。
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小學語文教學中如何激發學生的學習興趣
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