上節課內容回顧
1.勾股定理的內容直角三角形的邊的性質)
2.在rt△abc中,∠c=90°,已知a=8,c=10,則b
3.直角三角形兩條邊分別是3和4,則第三條邊是
4.如圖,欲測量松花江的寬度,沿江岸取兩點,在江對岸取一點,使垂直江岸,測得公尺,
,則江面的寬度為
新課學習
1.勾股定理的逆定理
(通過邊長的計算,可以判斷乙個三角形是否是直角三角形。)
2.在△abc中,若a2=b2-c2,則△abc是三角形是直角;
3.已知:在△abc中,∠a、∠b、∠c的對邊分別是a、b、c,分別為下列長度,判斷該三角形是否是直角三角形?並指出那乙個角是直角?
(1)a=3,b=4,c=52)a=15,b=16,c=6;
(3)a=,b=1,c4)a=5,b=12,c=13(k>0)。
二.合作**,生成總結
**1 已知a、b、c是三角形的三邊長,如果滿足,則三角形的形狀是( )
a:底與邊不相等的等腰三角形b:等邊三角形
c:鈍角三角形d:直角三角形
模擬練習
1 .如果△abc的三邊長a、b、c滿足關係式,
則以a、b、c為三邊的三角形是________三角形
2. .若△abc的三邊a、b、c滿足a2+b2+c2+50=6a+8b+10c,求△abc的面積。
**2. 已知:在△abc中,∠a、∠b、∠c的對邊分別是a、b、c,a=n2-1,b=2n,c=n2+1(n>1).求證:∠c=90°。
歸納:在不明確a,b,c的大小關係時,先把每個數的算出,再看是否有
練一練:
1.若在△abc中,a=m2-n2,b=2mn,c= m2+n2,則△abc是三角形。
**3. 「遠航」號、「海天」號輪船同時離開港口,各自沿一固定方向航行,「遠航」號每小時航行16海浬,「海天」號每小時航行12海浬,它們離開港口乙個半小時後相距30海浬.如果知道「遠航」號沿東北方向航行,能知道「海天」號沿哪個方向航行嗎?
模擬練習
1.如圖,在我國沿海有一艘不明國籍的輪船進入我國海域,我海軍甲、乙兩艘巡邏艇立即從相距13海浬的a、b兩個基地前去攔截,六分鐘後同時到達c地將其攔截。已知甲巡邏艇每小時航行120海浬,乙巡邏艇每小時航行50海浬,航向為北偏西40°,問:
甲巡邏艇的航向?
綜合練習
,我校有一塊四邊形的空地abcd,如圖所示,為了美化我們的校園,現計畫在空地上種植草皮,經測量b= 且ab=3 m ,bc=4m , cd=12m ,ad=13m
①求出四邊形abcd的面積;
②若每平方公尺草皮需要200元,問學校需要多少元的資金投入?
勾股定理逆定理
教學設計反思 星期四上午第三節講了 勾股定理逆定理 第一課時,課後效果和我預想的一樣,由於 內容偏多,課堂容量大,後半部分感覺倉促,留給學生的思考時間顯得不足。回頭反思,這節課的設計思路比較合理 定理 於生活,服務於生活。我由勾股定理引出一道生活實際問題,引起學生的求知慾,然後和學生分三種方法 得出...
13勾股定理逆定理
17.2勾股定理逆定理 共2課時,第1課時 通稿 主備課人 徐紅虹審稿 蔡益民 學情分析 學生已經學了勾股定理,並在先前其他內容學習中已經積累了一定的逆向思維 逆向研究的經驗。教材分析 勾股定理的逆定理 這一節是在上節 勾股定理 之後,繼續學習的乙個直角三角形的判斷定理。教學目標 1 體會勾股定理的...
勾股定理逆定理說課稿
說課設計 老師們 您們好 非常高興能有機會和大家來交流說課活動,謹此向在座的老師們學習 我說課的內容是九年義務教育八年級教科書第二冊第十六章第2節,由邊的數量關係識別直角三角形,下面我就從三個方面來進行說課 一 教材分析 1 本節課在教材中的地位作用 勾股定理的逆定理 一節,是在上節 勾股定理 之後...