摘要體育課程作為一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為目的的必修課程，理應在培養學生的體育學習興趣，提高學生的體質健康水平方面發揮應有的作用。然而，實際教學中卻發現，影響學生參加體育鍛煉的乙個最主要的原因是學生對參加體育運動的興趣不高，認為體育課程的地位遠不及其他文化課程。本文試圖根據小學生學習體育的興趣特點，結合新課標的實施要求，對培養學生的體育興趣途徑進行**，以達到培養學生的體育興趣，提高學校體育課的教學質量和效果的目的。
關鍵詞體育體育興趣小學生教師觀念培養
一、體育的重要性
體育是小學課程體系的主要組成部分。德育智育是重要的，體育同樣是重要的。學校的體育教學，也是文化科學知識的重要組成部分。
體育教學，鍛鍊學生身體和改善學生健康狀況，促進學生身體機能、身體素質和基本活動能力的全面發展。使他們掌握體育、衛生保健基礎知識，學會體育運動的手段、方法，豐富學生體育文化知識，不僅是鍛鍊身體的需要，也是激發學生體育樂趣，培養終生參加體育鍛煉習慣的需要，把從事體育運動變為學生自覺的任務和習慣，通過體育教育工作訓練學生集體協作、積極進取的思想品質的鍛鍊，這是任何課程都不能替代的。
二、小學生的注意力特徵
缺乏穩定性和永續性，研究表明，7歲兒童可連續注意10-15分鐘；小學
三、四年級學生可連續保持30-45分鐘；小學
五、六年級學生可連續保持注意45分鐘以上。注意的範圍不大，不善於分配自己的注意；注意的轉移較難，小學生，特別是低年級的學生，在上課開始的時候，注意從一節課轉移到另一節課是有困難的。根據小學生的這些特徵，教師更要更新觀念，以學生為本、引導學生發展、促進學生進步，時刻緊記興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛鍊前提。
三、培養學生體育興趣的方法
首先，教師應積極創設情景教學，促進學生學習的興趣。情境教學縮短了教師與學生之間的心理距離。在情境教學活動中，師生共同組織活動，參與活動，其間有更多的人際交往與人際關心，使學生在這種良好的人際氛圍中，真正感受到教師的關心與真誠的情感交流，在友好的人際情境中，逐漸懂得合作的快樂與重要。
課的一開始，教師可以通過一些簡單的語言與肢體動作的配合來集中學生的注意力取得一定的成效。運用聲像工具創造情境，通過形象的動作模仿小鳥飛、小貓叫、**車、飛機飛等等，讓學生聽**進入體育活動情境，把學生的注意力吸引過來，增強其學習的效果。
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