文ｉ化ｉ教ｌ育
林長青科
如何在體育教學中培養學生的學習興趣
（肇東師範學校，黑龍江肇東１５１１００）
摘要：在知識經濟的今天，人們的競爭意識越來越強，個人的實力決定了自己生存質量的好壞。面對２１世紀，教育的發展趨勢和現代社會對
人才的要求，體育教學指導思想也隨之發生了巨大的變化，如何提高人的社會競爭力，培養學生的學習興趣，已經成為體育教學中的乙個重要課題。本文在分析新課標精神的基礎上，結合中學生學習體育的心理特點，圍繞如何培養學生的體育學習興趣提出一些個人觀點，很有借鑑意義。
關鍵詞：體育教學；培養；興趣
在知識經濟的今天，人們的社會競爭意識的興趣和愛好，男生多喜歡活動量大，競賽性強緊抓住學生心理特徵，充分利用場地、器材將學顯得越來越激烈，個人實力決定了生存質量的的運動專案，如各種球類和武術專案等，而女生生的注意力吸引過來，從而使他們產生參與練好壞，面對現代社會對人才的要求，學校體育則喜歡動作強度不大，姿勢優美，韻律感強的運習的需要和興趣。的教學指導思想也隨之發生了巨大的變化：從動專案，如藝術體操、舞蹈、跳繩等。
３．５創設情景，「啟發式」教學。「啟發式」教片面的生物學評價向完整的體育評價轉變，從２．３深刻性。由於年齡的增長，知識水平及學是指教師從學生原有的認知水平出發，通過「階段性體育」向「終身體育」轉變，由「應試教認識能力的提高，學生逐漸對一些較為複雜、具各種有效的手段，不斷打破學生原有的認知結育」向「素質教育」轉變。
因此如何提高人的社會有一定技巧性的動作會產生興趣，學習時，他們構的平衡，激發他們對新的認知的需要，從而促競爭力，培養學生的學習興趣，已經成為學校體不再滿足於掌握動作要領，更希望了解動作原進學生認知結構水平的提高，完成學習任務。教育教學中的乙個重要課題。理。
１體育教師要更新觀念２．４連續性。許多學生學習體育的興趣在小１－１指導思想的更新。根據「健康第一」的學、初中階段便有了，到了高中階段，隨著教學指導思想，新課標確立了體育與健康課程的性環境和教學條件的改善，他們的興趣變得更加質、目標、內容、標準和評價體系，將體育與健康穩定，這種穩定正是培養學生興趣不可忽略的課程的性質定義為「以身體鍛鍊為主要手段，以要點。
師可有意識引入或創設具有一定情緒色彩和形
象生動的場面，如以生活展現情境，以實物演示
增進中小學學生的健康為主要目的」的一門課
程，突出健康是唯一目標。
１．２體育意識的更新。新課標要求體育教師要從思想上更新體育意識，教師要由職業型「教書匠」轉變成事業型「教育家」，由教師為本
轉變成以學生為本，由學生的管理者轉化為學其表現慾的反映也就不同：男孩子經常表現明信心。比如說進行男生、女生的對抗賽，「強強」生發展的引導者，由知識技能的傳授者轉化為顯外露、突出，毫無顧忌；女孩子則顯得平穩、有對抗賽，「弱中」追逐和「中強」追逐等競賽性質學生發展的促進者。
分寸，溫文爾雅。學生的表現慾往往直接關係到的訓練方法，都能有效的激起學生的興趣。
１．３知識結構的更新。當今體育教師應具學生對體育教學的參與意識，作為教師如果不３．７讓學生得到成功的體驗。「成功感」也是備的系統知識結構包括：
「多**」知識。它不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現慾激發學生興趣的催化劑。「成功感」的增強會對僅是教師綜合能力的表現，也是社會發展的必予以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼其興趣而產生和保持起到促進的作用。
在教學然趨勢；ｂ．普通基礎知識。它既是教師形成教學殺，就會傷害學生的自尊心，打擊學生的積極過程中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、能力以及其他能力的基礎，也是教師對學生進性，從而影響學生個性發展。肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源行思想品德教育的基礎；ｃ．學科專業知識。
它製３．２利用反饋資訊激發學生學習動機。心理泉。約著教學、訓練、科研、保健能力的高低；ｄ．教育學家們認為，學習動機是由學生受外部刺激而３．８鼓勵大膽創新，勇於實踐。
創新是人類學科理論知識。它是教師熟練地駕馭教材，科學引起的一種對行為的衝動力量。新課標力求突頭腦中最敏感的機能，也是最容易受壓抑的機
能。基礎教育階段，的組織課堂教學、科研工作，順利地完成學校體破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，人的創造性思維火花可能光
育任務的有力保障。淡化評價的甄別、選拔功能而強化其激勵、發芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創新教育
１．４體育能力的更新。體育教師要不斷地展、創新功能，所以在教學中教師適時適度的表的重要陣地，教學過程中應盡力為學生營造民提高自己的知識與能力，要由過去側重掌握運揚往往會收到意想不到的效果。主和諧的學習環境，鼓勵學生敢於思考、善於思動技術向知識結構合理化、並具備較高運動能３３充分發揮學生學習的自主性。
教育的生考，不斷超越自我，超越某個群體，要善於培養力的「智慧型」過渡。機與活力，就在於促進學生個性的健康發展。教學生創新精神的養成。
１．５教師行為的更新。新時期體育教師不師是學生成長的引導者，發展的領路人，學生才諾貝爾獎獲得者丁肇中說過：「任何科學研再只是知識技能的傳授者和管理者，而且是學是成長的主人、發展的主體。
高中學生對某項體究，最重要的是要看對與自己所從事的事業有生健康發展的促進者和引導者，因此要記住自育運動已經具有一定的認識和興趣，不需要教沒有興趣，這不能有絲毫的強迫。」孔子亦日：己的職責是教育所有的學生，要堅信每個學生師啟發和誘導就能自覺地產生主動參與意識，「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。
（論都有學習的潛能。在體育教學過程中，要盡量地因此教學中應該讓學生自主參加自己喜愛的體語．雍也）」總之一句話，興趣是人們從事活動給每位學生同等的參與練習的機會，還要盡量育運動，讓他們通過運動實踐，去體驗樂趣和意的強大動力，人的興趣是在需要的基礎上，在活公開地評價學生的學習過程和結果。在實施獎義，發展起來的。
體育教師應該認真學習培養對體育運動的愛好和興趣，學會提高自動中發生、勵時，要做到公平、公正、公開。要常了解學生的我鍛鍊能力的方法，從而形成終身體育的意識和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生意見，發現教學中存在的問題及時糾正。和習慣。
的潛力，發揮學生的自主性、創造性，培養學生
２了解學生學習體育的興趣特點３．４設計新穎的教學方法。準備場地、器材的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成２．１廣泛性。學生進入高中後，隨著學習的是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的盡自己應有的義務。
深入，知識範圍擴大，求知慾不斷增強，他們不前提。場地、器材安排適當與否是激發學生學習但關心課內學習與鍛鍊，而且對課外體育活動的動機和興趣、建立快樂氛圍。是學生完成技術及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。
動作、掌握技能的序曲。易受干擾是影響學生課
２．２選擇性。學生對各種運動專案有不同堂學習和效果的主要因素，這就要求教師要緊
情境，以圖畫、錄影、多**再現情境，以**渲
染情境，以表演體會情境，以語言描述情境等，迎合學生心理，激勵學生情感，調動學生興趣，幫助學生理解教材，從而促進學生全面素質和
３學生體育興趣的培養創新能力提高。「興趣是最好的老師」，學生有了學習興趣３．６利用競賽方法，激發學生的興趣。競賽就會以積極主動、愉快的心情去接受教育。
的方法特別能激起學生學習的積極性。但應注
３．１正確對待學生的表現慾。由於學生年意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，齡、性別、性格、氣質以及對事物的認識等不同。不然會使不善於此專案的學生常因失敗而喪失
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如何在體育教學中激發學生學習興趣
摘要體育課程作為一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為目的的必修課程，理應在培養學生的體育學習興趣，提高學生的體質健康水平方面發揮應有的作用。然而，實際教學中卻發現，影響學生參加體育鍛煉的乙個最主要的原因是學生對參加體育運動的興趣不高，認為體育課程的地位遠不及其他文化課程。本文試圖根據小學生學習...
如何在物理教學中培養學生的自主學習能力
物理難學 是不少學生的 共識 很大一部分原因在於學生的自主學習能力較差。因此，如何培養學生的自主學習能力，就成為物理教師在教學中應該注意的乙個問題。自主學習是指學生在老師的科學指導下，圍繞師生確定的目標，自主的選擇學習方法，自我監控學習過程，逐步養成自主評價學習結果，通過能動的創造性的學習活動，實現...
如何在化學教學中培養學生的自主學習能力
作者 賈楊 新課程學習 上 2013年第12期 摘要 自主學習是新課改倡導的一種積極的學習模式，通俗地講就是學習者指導和控制學習的能力，進行積極主動有效的學 習並完成具體的學習目標 活動和任務。現在倡導的是終身教育，也就是活到老，學到老，所以，學習者更加需要具備更強的自主學習 能力。關鍵詞 自學能力...