體育與健康是素質教育的重要內容，新的課程理念要求凸顯學生的發現、**、研究等活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。體育學科同樣是培養學生發現問題、提出問題、解決問題能力的舞台，本人在體育與健康教學中對學生學習方式的培養作了一些研究，在此談點淺見，供同行參考。
一、由被動性學習向主動性學習轉變
首先，激發和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內在需要主要表現為學習興趣。興趣有直接和間接之分，直接興趣指向過程本身，間接興趣指向活動結果。
學生對體育本來就有一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發學生的學習興趣。如在制訂教學計畫時應尊重學生的個體需求，了解學生對哪些體育專案感興趣，並據此調整教學計畫，使教學內容與學生興趣接軌等。
其次，讓學生明白學習責任。學習是誰的事情，誰應當對學習承擔責任？如果學生自己意識不到學習的責任，不能把學習跟自己的生活、生命、成長有機聯絡起來，這種學習就不是真正的自我學習。
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為目的的必修課程。身體是從事學習和今後從事工作的前提和基礎，身體健康的好壞直接影響今後的生活質量。因此，在教學中應充分利用課程內容，來強調不同分工的義務和責任，讓他們養成角色意識和責任意識，進而引導學生形成自覺的體育鍛煉意識，為終身鍛鍊打下基礎。
二、尊重學生的個體差異，體現學生的獨特性
每個學生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同於他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說，學生有獨特的個性，每個學生的學習方式本質上都是其獨特的個性表現。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有放之四海皆有的統一方式。
獨特性因此成為現代學習方式的重要特徵。獨特性同時也意味著差異性。學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內容時，實際具備的認知基礎和學習能力不同，決定了需要的幫助不同。
本人在體育教育中尊重學生的身心差異，並將其視為客觀存在的教育現狀，在備課中體現學生學習的個體化和教師指導的針對性，使每一學生都有不同程度的提高。
體育教學中如何培養學生的體育興趣
興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，它表現為人們對某件事物和某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。激發興趣可以使人們對某項物件給予優先注意，並伴隨愉快的情緒和主動的意識努力，去積極地認識某種事物和從事某項活動。它直接影響並調節學生在教學中的學習積極性，培養學生的體育興趣，使體育成為學...
體育教學中如何培養學生興趣
摘要 興趣是一事物活動積極表現的心理傾向,是需要的延伸,是學習中最活躍的因素,是激發人們學習動機的主要動力,直接影響學生情緒和效果。學生一旦對學習有了濃厚的興趣,就預示著我們的教學成功了一半,因此,我們要設法培養學生的興趣。我就如何在體育課中培養學生的興趣談一些看法。關鍵詞 體育教學培養興趣激發 在...
體育教學中如何培養學生的興趣之我見
作者 王軍良 體育時空 2011年第08期 中圖分類號 g807 文獻標識 a 文章編號 1009 9328 2011 08 000 02 摘要興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節課的必要前提。教學的藝術不在於傳授本領，而在於培養學生的學習興趣，體育教師要根據學生的特點，採用多種方法和...