作者：陳建光
**：《新課程學習·上》2023年第10期
摘要：小學數學的教學中，要注重培養學生的數感，主要通過課堂教學、生活體驗和實際應用等來對學生的數感進行培養。**如何培養學生的數感，以提高學生的整體數學素養和創新精神的培養。
關鍵詞：小學數學；培養數感；對策方法
語文有「語感」，**有「樂感」，同樣，數學的學習也有「數感」。數感是指人對數學、數字與運算的一般理解，這種理解能夠幫助人們用發散的思維、靈活的方法來做出數學的理解和對複雜的數學問題提出有用的方法和策略。根據相關的課程標準規定：
使學生在經歷了數學符號和運算過程中，建立起數感，並培養起抽象思維。由此可見，讓學生在數學的學習過程中建立數感是數學課改的重要理念。
一、培養數感的重要性
數感顧名思義大致分為數與數量、運算結果估算、數量關係分析三個方面。在小學階段，學生主要從辨認實物的數量來體會數和數量之間的關係，當具備了一定的數量關係基礎後，對運算結果和複雜的數量關係的分析也就水到渠成了。數感有助於學生認識社會、認識自然和解決問題能力的提公升，還能夠幫助學生更好地理解數學情景中的數量關係。
並且隨著學習的增加，能夠增強他們的數感，並用這種感覺進行數學推理，使得學生在更加高層次的數學學習中能夠得心應手。
二、培養小學生數感的對策
1.在生活中體驗數感
如何在小學數學教學中培養學生的數感
數感是乙個既熟悉又陌生的概念，說它熟悉，因為數感是乙個很廣泛的概念，我們從事的學習數學活動和生活實踐幾乎每天都接觸它 說它陌生，因為 課程標準 第一次明確地把它作為數學學習的內容而提了出來。何謂數感？數感是指對數的含義 計數技能 數的順序大小 數的多種表達方式 模式 數運算及結果的準確感知和理解等。...
小學數學教學中對學生數感的培養
二 表達交流，說中形成數感 在教學中應創設問題情境，讓學生在討論的過程中互相啟發 互相學習 互相借鑑，體會數可以用來表示和交流資訊，使學生在交流對數的感知時，拓展思維，豐富自己對數的認識，體會數學的價值，從而能促進數感的形成。在講 公升和毫公升 時，練習中要求學生會看刻度說出水的體積。圖示為 乙個量...
談如何培養學生數感
摘要 數感 不是通過傳授而能得到培養的,更重要的是讓學生自己去感知 發現,知道在學習生活中處處有數的存在,很多問題需要用數學的思想和方法去解決。從而學習用數來概括 表達自己對事物的認識,在此過程中誘發數感。關鍵詞 數感誘發訓練領悟 經過幾年的低年級教學實踐,我深深感受到在低年級培養學生數感的重要性及...