初中數學課程標準告訴我們，在教學活動中，要善於激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新和實踐，以發展其創新意識和實踐能力，這充分表明培養學生的創新意識和創新能力是現代教育的出發點和歸宿點，這就要求教育工作者「以培養學生的創新精神和實踐能力為重點」。在基礎教育課程改革的滾滾熱潮中，筆者根據幾年來的實踐探索就如何培養學生的創新精神談一談自己的體會。
一、開放的教學情境，觸發創新靈感
自然合理、引人入勝的教學情境能引起學生強烈的求知慾望和好奇、好勝心，使學生自覺去**新的知識，有效推動數學認知的良性迴圈的形成。新課程理念下的數學教學重視情境的創新，強調對學生學習態度的改變，讓學生經歷數學知識的形成與應用過程。為此在數學教學中必須精心設計有啟發性且符合學生心理及年齡特徵的問題情境和生動有趣的開放式教學情境，激起學生的好奇心，體會數學給他們帶來的成功和快樂，激發創造性思維的火花。
例如學習等可能條件下的概率時，我創設情境：小明每天騎自行車上學，都要經過安有紅燈和綠燈的3個十字路口。假設每個路口的紅燈和綠燈亮的時間都相同，小明從家裡出發去學校，他路過3個十字路口至少遇到一次紅燈亮的概率是多少？
不遇紅燈亮的概率是多少？利用樹狀圖分析發現至少遇到1次紅燈亮的概率為7/8，不遇到紅燈亮的概率為1/8。有學生說，平時還真沒考慮這個問題，認為至少遇到一次紅燈或綠燈亮的概率都為1/2，因此貼切的教學情境可以幫助學生拉近數學與生活的距離，才能對事物具有敏銳的洞察力，產生創新的靈感，否則創新將成為無水之源、無本之木。
又如在講授「日曆中的方程」時，我先讓學生拿出日曆卡，任意計算橫的四個連續日期的和或豎的連續四個日期的和，然後我一一回答他們這些日期是什麼，這時學生出現好奇、驚疑、羨慕，自然產生一種強烈的求知**反響，進入新課的學習。可見，只要教師充分發揮自己的聰明和智慧型，創造性思維的新視角，以新穎的方式去誘導、激發學生的興趣，就一定能使學生嚮往科學，追求真理，始終處於主動的狀態，學生的創新意識也會被培養起來。
數學教學中如何培養學生創新精神
實施創新教育，培養學生科學創新精神和提高實踐能力是落實素質教育的核心，而課堂是實施創新教育的主陣地，要培養學生的創新意識就要打破傳統的 封閉的教學模式，優化課堂教學。一 創設開放的思維空間，改進傳統的教學評價方式提供創新機會 數學答案固然唯一，但解決問題的途徑和思維方式卻不盡相同。從不同角度解決問題...
如何在化學教學中培養學生創新精神
關鍵詞 化學教學觀察力創新精神 無論是縱觀歷史，還是橫閱當今，民族之間或國家之間的所有進步與落後的差異，無不是創新所致。一切競爭歸根結底都是創新人才的創新能力的競爭，是創新速度與效率的競爭。為培養學生的創新意識 創新精神 創新能力，我在化學教學中注意了以下幾點 一 注重觀察能力的培養，開啟創新之門 ...
作文教學中如何培養學生的創新精神
摘要 近年來，作文教學改革的呼聲越來越高，許多作文教學的改革者也進行了反覆的嘗試，但至今作文教學仍沒走出陳舊的天地。筆者認為，目前的作文教學忽視了對學生作文心理的疏導 軟體 常常只重視作文技巧的輔導 硬體 筆者認為，作文技巧的輔導只是作文教學之 標 而作文心理疏導則是作文教學之 本 長期以來，我們在...