隨著時代的發展,創新成為新世紀的召喚,對每乙個人來說都是新的挑戰。對人才需要越來越高,具有創新能力是現代新型人才的標誌。而培養學生的創新能力決非朝夕之功,創新能力是一種智力特徵,一種綜合素質。
在深化教育改革,實施新的課程標準,全面實施素質教育的今天,「創新」應該放在教育重中之重的位置。由於小學生好趣、好奇、好異,蘊藏著極強的創新潛力,所以教師在平時的教學活動中,就應該努力創設情境,讓學生潛在的創新意識得到充分的發揮。在課堂教學中關注學生創新意識的培養,讓學生形成穩定持久的創新能力,這是教師的神聖職責。
現將我在數學教學中如何培養學生的創新意識**如下幾點:
一、創設和平民主的師生關係,營造學生創新能力的氛圍每位兒童都具有自我表現的心理要求,教師在數學課堂教學中應關注到這一點,使學生免除種種的心理壓力,讓學生的想象暴露出來。在教學過程中,一旦師生間建立良好的情感,形成民主平等的師生關係,就會產生愉快的教學氣氛,師生間就會相互感染、相互促進,就會使學生樂學、願學。在民主平等的師生情感上,發揮學生的自主性,這樣學生才不會因師道遵嚴而束手束腳,唯命是從而思維停滯,壓抑了創新能力的萌芽。
在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就希望自己是乙個發現者、研究者、探索者。而在兒童精神世界中,這種需要特別強烈。因此,凡是學生能夠自己學的,自己想的,自己做的,都要放手讓學生自我探索,自我體驗。
新教育理念要求學生在學習過程中不僅掌握知識,更重要的是在自主、探索、合作的學習過程中融入數學情感、學習習慣,解決問題的思想與方法,交流大眾生活經驗等。總之,讓學生積極思維主動參與學習過程,是學生學好數學的關鍵,是培養創新能力的有效途徑。師生情感的積極互動發展,便於營造學生創新能力的氛圍。
二、喚起創新意識,使學生想創造
數學教學中首先應喚起學生的創新意識,使之想創造。而只有在強烈的創新意識引導下,學生才會產生強烈的創新動機,樹立創新目標,充分發揮創新潛力和聰明才智,釋放創新激情。問題是思維的起點,有了問題,思維才有方向。
有了問題,思維才有動力。小學數學教學中常常用「問題」激發學生的創造誘因,使他們產生探索新問題、解決新問題的心理傾向和願望。小學生思維特點是從具體形象思維逐步向抽象思維發展的,教師要根據學生的心理特點及認知規律,創造條件,讓學生操作、演示。
通過放手讓學生操作,使學生的創新意識在操作中萌芽,並且操作要到位,人人參與,個個動手。
數學教學中如何培養學生的創新意識
摘要 創新意識是乙個民族進步的根本，是社會發展的動力，培養創新意識要從對學生的教育做起。在教育過程中對學生進行創新思維的滲透，對培養學生的創新思維能力有著重要作用。本文通過對多年初中教學經驗進行分析總結，研究了如何在初中數學中培養學生的創新意識，提高學生創新能力。關鍵詞 初中數學 教學研究 創新意識...
數學教學中如何培養學生的創新意識
范文先生 通過引導學生進行發散性提問，找到不同的解決問題的方法。對學生來說，這就是創造性思維，長期堅持這樣的訓練，學生的創新意識和創造能力一定會得到培養。例如 在教學 約分 揭示 最簡分數 的概念時我設計了這樣一道練習題 用剛學的約分方法將32 64化簡，同學們的答案紛呈 32 64 2 4，32 ...
美術教學中如何培養學生創新意識
美術教育思想的核心是人的主體性發展，主體性發展的最終結果是創新意識的培養。在培養全面發展的創新型人才的素質教育中，培養人的創造性思維 提高審美素養是十分重要的作用，美術教育影響人的思想 情感 意志 興趣 愛影響人的精神世界。學生創新意識的培養，就是要從本學科的特點出發，充分利用教材中的愉快因素，採用...