甘肅省定西市安定區萬崖明德小學張【摘軍
要】教師的作用是最大限度動，發揮學生作為學習主體的作用，調得這樣去畫」、「不能胡思亂想，想怎麼
到美術課枯燥，觀察遲鈍、思維滯塞、作
的發揮每個學生的潛能，讓學生在學＞－－ｊ動學習的積極性，激發學生的求知慾和畫就怎麼畫」等，這樣學生作畫緊張，感中獲得充分發揮潛能的機會，主動的參探索精神，鼓勵其創造性的完成作業。
與到教學過程中去，使他們在學習過程
傳統教育是以教師的「傳道、授業、畫小心，頗有弗感越雷池一步之感。這
中實現「要我學」到「我要學」，到「我會解惑」和學生的「接受、模仿、繼承」為基樣就限制了學生想象力的培養，抹殺了學」的飛躍，從而培養學生勇於探索，敢本模式。現代教育則認為，學生才是教學生的創造思維。我認為，有時候「胡思
於創新的品質和個性。
學的真正主題，教師的教必須服務於學亂想」也許能有創新。
【關鍵詞】想象力創；新創造力；個生的學，教師是教學的組織者。教師的
性思維潛能
在美術教學實踐中，我體會到：十
一作用是最大限度的發揮每個學生的潛
、二歲的孩子，往往喜歡異想天開，有
在人類所有活動中，最能體現創造能，讓學生在學習中獲得充分發揮潛能的想法甚至有些離奇，如我讓學生展開性的莫過於藝術了，而從屬於藝術的美的機會，主動的參與到教學過程中去，豐富的想象，畫一幅《未來的學校》，多術教學對促進學生創造意識的發展有使他們在學習過程中實現「要我學」到數學生畫出了自己理想中的美麗學校，其獨到的功效。那麼，美術教學中如何「我要學」，再到「我會學」的飛躍，從而但有乙個學生把未來的學校建在了月培養學生的創新意識？下面就我近幾年培養學生勇於探索，敢於創新的品質和球上。
我問他為什麼要把學校建到月球
在從事美術教學中培養學生創新意識個性。的嘗試談幾點粗淺認識。
一上，他理直氣壯的說：「人類只有乙個地天會承受不了……」我首先肯定了這
藝術就要不斷創新，就要張揚個球，隨著世界人口急劇的增加，地球有性，有時候就要突破權威。這就是要體一、
為學生提供創新的機會
教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的現學生的主體地位。在美術課上，我不個學生的想法，表揚了他敢於大膽想心理深處，都有一種根深蒂固的需要，
以師者自居，俯下身子放下架子，變「師象、勇於創新。我認為只要學生的作品
這就是希望自己是乙個發現者、研究道尊嚴」的師生關係為「教學相長」的朋能夠和他們對於事物的認識達到統一，者，而在兒童的精神世界中，這種需要友關係，時時為學生創造一種民主、寬即只要學生能夠自圓其說，我就會很高特別強烈。這就要求教師圍繞學生這一松、和諧的課堂氣氛，美術課上讓學生興地接受這個結果。對於學生的神奇想基本需要，為學生多提供創新的機會。
暢所欲言，敢於表達自己的觀點，張揚象，教師要充分理解，積極引導，鼓勵學住美術教學中，我常常開展一此有利於自己的個性，在繪畫示範時，我從不讓生展開想象的翅膀，大膽的進行藝術表學生創新的活動。如「用畫筆美化我們學生跟著老師一筆一畫的畫，不要求學現和創造。教師不要把知識技能看作僵的校園」活動，號召學生在教室外的瓷生作品非與示範作品一模一樣，學生有死的東西，束縛學生的手腳，限制了他磚牆壁上繪出美妙的圖畫，美化我們的創新的地方，我會及時的表揚、鼓勵、展們的想象和創造空間，阻礙他們發揮自環境。
聽了這個訊息，同學們都高興的示他們的作品，這樣學生處於寬鬆、自己的個性，實踐證明：積極鼓勵學生大
一蹦＿＿尺高，大家有了施展才能的天地由的學習環境，心情較好、情緒愉快、觀膽想象，對培養學生學習美術的興趣，了！一到課間，走廊裡就呈現出一片熱察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全提高形象思維能力和繪畫水平，對於發
鬧的景象。同學們個個興高采烈，手揮的表現自己的思想和情感，有利於學生展學生的思維有著不可低估的作用。畫筆，盡情的用畫筆創造著美、展現著的創新意識的培養。
美，無拘無柬地發揮著自己的豪情，這
一四、科學評價鼓勵創新
三、鼓勵學生大膽想象，發展創新「讚許猶如陽光。」的確，每一位學生，不論其品質好壞，成績優劣，無不渴
活動激發了學生的創作興趣，發揮了思維
學生的想象力，施展了他們的美術才
肯定和鼓勵。小學愛因斯坦認為，想象力比知識更重望得到老師的重視、
能，而且樂此不疲。我們還經常搞一些要，因為相對來說，知識是有限的，而人生總朝著老師鼓勵的方向發展。教學畫展：
「我能行」、「我畫的最棒」、「露一的想象力卻是無限的，概括著世界的一中，我既熱情鼓勵繪畫好的學生，更要手」、「看我的」等美術活動。這些活動給切，推動著進步。想象是創造力的基礎，想法對繪畫基礎差的學生進行鼓勵，決學生更多地表現自我、勇於創新的機沒有想象，就沒有創新。
會。不能簡單的批評責備，更不能把其說的
一培養和發展想象力是美術教學的
無是處，學生的錯誤中往往有合理成
二、突出主體地位營造創新氛圍重要任務之一。有些教師在教學中條條分，教師應滿腔熱情的給予肯定，以保
在美術教學中，通過師生的雙邊活框框太多，不讓學生越雷池一步，如「非護和鼓勵學生的創造欲。
１８文理導航（教育研究與實踐）
如何在美術教學中培養學生的創新意識
作者 賀金華 新課程 小學 2010年第09期 在教學中激發學生的創新精神,培養學生的創造能力,是新課程改革中一直關注的問題。作為美術教師,應注意在美術教學中,探索靈活多變的教學方法,努力培養學生的創新意識和創造能力。一 營造輕鬆的課堂氛圍,激發學生的上課慾望 一堂生動的美術課,老師和同學的關係是一...
美術教學中如何培養學生創新意識
美術教育思想的核心是人的主體性發展，主體性發展的最終結果是創新意識的培養。在培養全面發展的創新型人才的素質教育中，培養人的創造性思維 提高審美素養是十分重要的作用，美術教育影響人的思想 情感 意志 興趣 愛影響人的精神世界。學生創新意識的培養，就是要從本學科的特點出發，充分利用教材中的愉快因素，採用...
美術教學中如何培養學生的創新意識
摘要 只有學會創新，人生 社會 世界才會不斷進步。而在人類所有活動中，最能體現創造性的莫過於藝術了，而從屬於藝術的美術教學對促進學生創造意識的發展有其獨到的功效。美術教學中如何培養學生的創新意識？以下是我自己提出的一些方法 關鍵詞 美術教學創新意識 一 正確認識 改變觀念 必須正確認識美術課在整體課...