創新意識是素質教育的核心，強烈的好奇心是創新意識的前提。小學數學作為初步培養學生分析、計算和邏輯思維能力的一門課程，更應注意學生創新意識的培養。創新能力是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
創新意識的培養是學生充分發揮自己的潛能、積極主動地發現問題和解決問題的一種心理傾向，是一種求新、求異、求變的意識，是創新活動的出發點和內在動力，是學生形成創新素質的基礎。那麼在小學數學課堂中，應怎樣去做呢？在教學實踐中，經過思考與探索，個人認為應從以下幾個方面著手：
一、激發學習興趣，激起創新慾望
俗話說興趣是最好的教師。如果孩子的數學學習成績好，就會對數學學習產生興趣；對數學一旦產生了興趣，它就會成為一種強大的動力，推動學生努力學習，提高學習效率，從而取得更好的成績，有些學生對數學學習沒有興趣，甚至對數學學科產生厭煩情緒，這就容易導致學習效率低，數學成績差。這時候教師要對學生進行鼓勵與表揚，讓學生們體會到成功的滋味，認為學好數學並不困難，產生對數學學習的濃厚興趣，這樣就使學生的苦學變為樂學，變要我學為我要學。
二、創設學習情景，激發創新熱情
孩子們因為天生對新奇的事物感興趣，所以他們總是有許多問題，也總喜歡問為什麼，在問的同時，還會隨之提出一些奇怪的問題，這些都是創新意識的萌芽，那麼我們要根據教學需要適時的加以引導，努力調動和培養。
例如：我在教「能被3整除」時，我故意笑眯眯地對學生們說：「同學們，只要你們任意說出乙個數，我馬上就可以判斷出它能不能被3整除。
」孩子們看著我，都情不自禁地搖頭，我知道他們不相信我。但是他們仍然因為好奇，而爭先恐後地舉手發言，好多孩子都想試一試我的真假，還有的調皮鬼想難住我，結果我不僅說得快，而且說得對，驚嘆之餘，學生們的興趣高漲，急於知道我是如何快速判斷的，從而為探求新知創設了情景。
三、建立和諧氛圍，探索創新途徑
課堂教學中，要積極推行素質教育，始終以學生為中心，建立學生自主學習、自發學習的教學體系，根據不同的教學內容和教學目的，積極構建開放有序、健康高效、和諧民主的育人環境。而平等民主、寬鬆和諧的課堂氛圍，會使學生在心理上有安全感，有利於活躍思維，進而促進創新潛能的發揮。
如何在小學數學教學中培養學生的興趣
作者 許振平 科教導刊 2009年第05期 摘要美國心理學家布魯納指出 最好的學習動機是學生對所學知識本身的內部興趣。學習興趣是學生獲得知識 豐富心理活動的最主要動力。這一理論強調了學習興趣的重要性,也就是說興趣是最好的老師。本文闡述了在數學教學中如何培養學生的興趣。關鍵詞趣味性主動性潛力 中圖分類...
如何在小學數學中培養學生的思維
隨著課程改革，如何在新目標數學教學中培養學生的創新思維能力，在數學教學中愈來愈顯得重要，小學數學教學的任務不僅是使學生掌握基礎知識和基本技能，而且要發展學生的潛能，培養學生的創新能力，培養學生的思維。科學的思維方法是學生探索獲取新知識 分析解決新問題的密鑰匙。那麼在數學課堂教學中，怎樣培養 發展和訓...
如何在小學數學教學中培養學生的實踐能力
環南一小林玉紅 全日制義務教育數學課程標準 指出 通過義務教育階段的數學學習，學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展.有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。動手操作，可以使學生獲取大量的感性知識，使抽...