教學是學校的中心工作，課堂教學是實施素質教育的主要途徑。體育學科在學校教育中具有自身的鮮明特性。體育學科為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，對於促進學生創新能力的開發提高，具有其它學科所無法比擬的優勢。
近年來，教學改革已經滲透到各學科的各環節中，體育課也在探索組織教法的創新。一節體育課，從準備、實施到課後小結等環節都可以體現創新改革。所謂創新教育，就是根據有關創造性發展的原理，運用科學性、藝術性的教學方法，培養學生的創造意識、創造能力和健康個性，造就創造性人才的一種新型教學方法。
根據創新教育理論及學校體育教學的特點，體育教師在課堂教學中要培養學生的觀察力、獲得知識資訊能力、創造性思維能力及創新實施能力。現就根據創新教育的主要特徵，對學生創新能力的構成與培養著如下闡述。
一、創新教育是注重智力的開發
智力就是人的認識能力和創造能力，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現。人的智力發展雖然主要依靠智育來完成，但人體發育智力的器官機能卻有賴於體育活動。在教學中利用**觀察、練習中因勢利導，啟發學生的思維。
例如，要讓學生了解想跑得快，跳得高，應懂得人體運動的基本規律和人體的形態結構，從而使學生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學方法。教師要為教與學的雙邊活動，創造有利條件，在進行講解示範和輔導時，教師在每個教學環節上注意啟發學生的思維，開發學生的智力，使學生在整個教學活動過程，積極開動腦筋，把所學的知識變成感知，加深理解，從而獲得學習上遷移和反饋的積極作用。在教學中還應重視開發學生的非智力因素，學生學習知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動機、意志和性格等非智力因素的影響。
在教學中，教師重視調動學生的主動性和創造性，開發學生的智力，促使學生由「要我學」轉變為「我要學」，從而迸發出極大的學習熱情，能夠處於主動學習的最佳狀態。
數學課堂上如何培養學生創新能力
對學生進行創新能力的培養，已成為廣大數學教師的口頭禪，如何培養學生創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，在數學教學中愈來愈顯得重要。一 學生創新能力的培養，呼喚學生主體地位的真正確立，呼喚學生生命活力在數學課堂教學中的自由舒展 數學課堂教學必須為學生創設一種和諧 自由 充滿生命活力的民主氛...
課堂上教師如何培養學生的創新能力
作者 楊佑燕 新課程 教師 2010年第02期 創新是乙個民族的靈魂,是推動社會發展的內驅力。創新精神是指人們從事創新性活動的意願和態度。心理學告訴我們 創新精神是由認識 情感 行為意向三種行為構成的。乙個人的創新能力究竟能被開發到什麼程度,能否為社會做出創造性貢獻,在很大程度上取決於有沒有創新精神...
論中學物理課堂上學生創新能力的培養
作者 陰貝貝 外語學法教法研究 2015年第02期 摘要 當前我國的中學物理教學過度強調系統性知識的傳授，並且教師在教學過程中缺乏對學生創新能力的培養，在物理教學中轉變教育理念 加強中學生創新能力的培養是教育發展的必然趨勢。關鍵詞 中學物理 創新能力 創新意識 教師要在物理教學中改變傳統教育思想以及...