作者：楊佑燕
**：《新課程·教師》2023年第02期
創新是乙個民族的靈魂,是推動社會發展的內驅力。創新精神是指人們從事創新性活動的意願和態度。心理學告訴我們:
「創新精神是由認識、情感、行為意向三種行為構成的。乙個人的創新能力究竟能被開發到什麼程度,能否為社會做出創造性貢獻,在很大程度上取決於有沒有創新精神。培養創新精神乃是開發創新能力最重要和最有效的措施」。
而語文課堂教學是培養學生創新精神的主要渠道。
小學語文課程標準在課程理念中指出「語文是指向發展的主體,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾、充分激發學生的主動意識和進取精神、倡導自主、合作、**的學習方式」。而語文綜合性學習,有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養,培養學生主動**、團結協作、勇於創新的主要途徑,應積極提倡創新意識,執意於創新的要求和內在驅動力。創新意識強的人具有強烈的創新慾望和創新勇氣。
因此,提高創新意識是培養創新精神的前提。青少年一代是祖國的未來,將要擔負起科技創新的歷史使命,從學生時代起就有強烈的創新意識。
課堂教學如何提高學生的創新能力?從以下幾點做起會收到事半功倍的效果。
一、教師要創造培養良好創新意識的環境
在教學中,教師要遵循以老師為主導,以學生為主體的原則,重視教學方法,鼓勵學生自主學習,集體討論,充分發揮學生的主體作用。即不輕易評判學生的創新思維或成果,這樣給學生心理帶來安全感,消除他們怕受批評的緊張情緒,更好地調動他們思維的積極性。建立彼此尊重、信任的相融氣氛,營造乙個寬鬆的心理環境,才能使創新的火花大量迸發。
二、教師要時時保護學生的好奇心
好奇心是人們對不了解的事物產生的一種新奇感。它是由外界引發的一種情感狀態。好奇心總是通過新奇、疑問等心理活動引導人們有選擇地、主動地、頻繁地接觸產生新奇感的客觀事物進行觀察,使認識不斷深化。
為了保護學生的好奇心,教師要激發學生創新動機,打破學生的定勢思維,鼓勵學生一題多問,一題多解。創新動機是直接激勵人們從事創新活動的內在驅動力,內在動機和外在動機相結合。
數學課堂上如何培養學生創新能力
對學生進行創新能力的培養，已成為廣大數學教師的口頭禪，如何培養學生創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，在數學教學中愈來愈顯得重要。一 學生創新能力的培養，呼喚學生主體地位的真正確立，呼喚學生生命活力在數學課堂教學中的自由舒展 數學課堂教學必須為學生創設一種和諧 自由 充滿生命活力的民主氛...
在數學課堂上如何培養學生的創新意識
在新課程理念下，教學過程是一種 溝通 理解和創新 面對千變萬化的資訊社會，學習不是僅僅把知識裝進學習者的頭腦中，更重要的是要對問題進行分析和思考，讓學生能把知識變成自己的 學識 變成自己的 主見 自己的 思想 因此，教師在教學中要實現 教 向 學 的過渡，營造適宜學生主動參與學習的 活躍的課堂氣氛，...
課堂上培養學生創新思維的幾點做法
如何在課堂教學中培養學生的創新思維 內容提要 隨著科學技術的迅猛發展和培養人才的需要，現代教育越來越重視對學生創新思維能力的培養，如何培養呢？自己的幾點做法。一 給學生營造良好的思維氛圍。根據蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的觀點，要想方設法創造乙個 優化 的課堂氛圍，它包括 1.搞好新課引入，激發學習動因。...