如何培養小學生課堂上「說」的習慣

課堂上有了良好的「說」的習慣，能將主動權交給學生，真正讓學生成為學習的主人，讓學生變接受學習為主動學習，而學習本身就是有意義的知識的主動建構。這樣，離學習的真正更近，學習效果也就明顯增強。但現在學生在課堂上對「說」並不積極，有欲言又止、說話聲音太小、說話不完整、隨便插話等不良習慣。

正因為存在著這些不良習慣，經常讓老師在課堂上停頓下來，無法進行下去。在此，我想就如何培養學生課堂上「說」的習慣談談自己的看法。

三、具體措施與方法：

1、營造說的氛圍，讓學生有「說」的慾望

說的習慣的培養，不能強行要求，只能靠採用一定的方法和策略去喚醒學生參與的意識，調動學生參與的積極性，讓他們產生想說的慾望，才能很好地培養學生的說的習慣。創設問題情境，激發學生求知慾。

2、提高學生的自信心，讓學生大膽說下去

根據學生的實際水平與能力開始學習任務，為學生設定明確、具體和可以達到的目標，以提高學生的自信心與自我效能感。並適當利用表揚和批評(多表揚、多鼓勵、多獎勵)以有效的激發學習動機。作為教師應鼓勵學生，表揚他勤於思考，表揚他敢於「說」的精神，不要讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。

其次，另外要多鼓勵學生有想法主動站起來發表自己的觀點，多用一些激勵性的語言觸動孩子的心靈。這樣，就能讓學生在榜樣的影響下，養成積極回答問題的良好習慣。不管說對還是說錯都沒關係，只要敢於說就是個自信的孩子。

3、明確說的要求，說話要完整。

語言表達的完整性，是最基本的要求。小學生尤其是低段的學生，受整體認知水平和個體差異（知識面、智力水平等）的制約，使得語言表達不完整。表達不完整，會導致學生思維不嚴密。

對學生精彩發言的要求，即要求語言的通順度、準確性、邏輯性、合理性和創新性。

學生說的習慣的培養，是乙個長期的教學活動過程，在教學中要正確把握乙個恰當的度。既要讓學生想說，還要讓學生能說，最後達到善說。將學生說的習慣進行到底，培養學生的良好學習習慣，才有利於每一位學生的發展，使其終身受益。