單位：華豐鎮中心小學
姓名：齊風勇
時間：2011、5
隨著我們學校課改的推行，預習已成為學生作業必不可少的一項作業，語、數、英三科作業在上新課的前一天必定會布置預習作業，而各科預習的要求也都很明確，學生根據老師的要求完成預習作業，第二天由老師批閱。通過預習以後，學生了解了學習內容的重難點，認識新舊知識之間的聯絡，找出自己的疑問和困惑，從而為他們接下來的地聽課學習做好準備。以下是我在指導學生預習英語上的一點感受：
一、細化預習內容
在布置預習內容時一定要遵循「循序漸進」，「少而精」的原則。讓學生預習內容要循序漸進，由淺入深，以解決下一堂課的重難點為主。比如，我在上 unit 6 at animal land a部分，其中的六個短語都是較長且讀起來比較困難，其中短語中還有很多個新詞，如果要求學生一次性預習所有內容，學生會因為內容過於複雜，而不知該如何去操作，甚至會影響他們的學習的興趣。
所以我換了一種方式布置了這次的預習作業，也就是簡單化和細化了。因為文中的這個對話是圍繞周圍環境這一話題展開的，而學生對此也比較熟悉，所以我就先布置了「收集你最喜歡的動物和你知道有哪些動物「的預習內容。對於另一重點：
句型，可在接下來的預習中再做要求。
二、明確預習要求
明確要求，使預習有章可循。針對學生喜歡動手的特點，我提出了明確的預習要求，讓學生覺得很容易操作。於是我針對「animal land設計了一系列的預習題目:
1.了解什麼是 「animal land 」, 設計題目 「animal land 「製作一張海報，可自己設計。 2.
為了了解相關的動名詞組,設計題目 「what can you do at the animal land?」 and 「what should we do at the animal land 「?
通過一系列的查詢工作，學生們在課前已基本了解「animal land」，從而大大縮短了課堂時間。與此同時，通過預習學生也變得有話可說了，當我開展說一說，比一比的活動時，學生們的表現慾和學習熱情都跟著高漲起來了。
三、提供預習方法
針對我們的課程的安排，我一般採用預習的方法有三種：會話預習，句型預習和閱讀預習。針對不同的教學內容讓學生選用合適的預習方法。
1．詞彙及短語預習；可以採用查一查，補一補，說一說的方法。
2．句型預習：可以採用找一找，歸一歸，比一比的方法。
3．語篇預習：可以採用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。
但是，通過實踐，我發現學生的預習習慣還有有以下幾點值得注意：
一、認真執行課內外檢查。葉聖陶老師指出，「預習原很通行，但要收到實效，方法必須切實。」所以每次布置的預習作業第二天來老師一定要抽出時間查一查，讓學生有緊迫感並且及時表揚做得好的同學並給予獎勵，對於做得不夠全面的同學要求補好並教育。
讓學生充分意識預習是和書面作業同等重要的，從而增強學生的學習興趣。
二、 預習習慣的培養應循序漸進。 「授之一魚，只供一餐，授之以漁，可享一生.」只要我們堅持運用科學的方法培養學生的預習習慣，讓學生們學會預習，運用預習，學會學習，為他們的終身學習奠下良好的基礎．而我們老師也會覺得教學越來越輕鬆，學生也越來越愛學習！
總之，預習新課對老師對學生都有很大的幫助，希望以後在實踐中不斷地去摸索**，讓師生們都能快樂高效的學習！
如何培養小學生的預習習慣
摘要 在小學教育教學中，要立足於學生終身 可持續發展的角度，努力使學生學會學習。中國有句古話 凡事預則立，不預則廢。這句話強調不管做什麼事，要事先有充分的準備。培養學生預習習慣和提高預習能力正是讓學生學會學習的乙個重要途徑。數學知識是連續的 不間斷的，新舊數學知識之間有著密切的聯絡。這些特點決定了數...
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2.做孩子的忠實聽眾，讓孩子養成愛說英語的習慣。初學英語的孩子大多有一種強烈的表現慾望。在課堂上，有經驗的教師會採用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間，但每節課畢竟時間有限。家長應該在孩子回家以後給孩子提供乙個說的機會，讓孩子讀讀當天學的內容 甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背 或者表演課...
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