【摘要】提高學生語文自主學習能力的有效途徑之一是課前預習。通過課前預習，讓學生帶著問題獨立閱讀課文，完成預習目標，在教師進行課堂教學時，學生能跟著教師思路走，就會感到學習帶來的成就感，這種成就感，就會鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，本文筆者深入**了培養學生課文課前預習習慣的方法。
【關鍵詞】語文；課前；預習；習慣培養
課前預習作為課堂教學的重要基礎，對學生來說，是學生鍛鍊自學能力的有效手段，對提高語文能力能很好的促進作用；對教學而言，可以提高教師的課堂教學效率。學生通過課前預習，能夠憑藉自己在課前的預習，鞏固舊知識，了解新知識，掌握自己能夠解決的問題，找到自己暫時解決不了的問題，從而能讓學生在課堂學習中有針對性地學習，從而提高了教學效率。
一、讓學生明白課前預習的意義，激發興趣，養成預習習慣
1.明確意義，自覺預習
課前預習是學好知識的一種良好而基本的方法，是提高學習質量的乙個重要前提。搞好預習，能掌握學習的主動權，增強學習的主觀能動性，增強學習新課的針對性，提高聽課效率。同時，預習是一種課前自學，預習的過程是學生提前思考、獨立學習的過程。
在這一過程中，久而久之，自己的自學能力便可形成和提高；學生通過預習，初步進行了探索，什麼地方已學懂，什麼地方還不會，做到心中有數，這就促使學生把注意力集中在難以理解的知識上，從近期效應看，可以增加上課的目的性，提高時效性；從遠期效應看，可以培養自學能力，形成自主學習、自主發展的能力。
2.改進方法，激發興趣
興趣是學習的動力，一旦孩子對某事物產生了興趣，強烈的求知慾就會進一步促使孩子主動地學習，取得事半功倍的效果。要切實提高學生的閱讀、分析能力，提高課堂教學效果，僅靠有限的課堂教學時間是不夠的。為此，要加強預習方法的指導，以使學生能順利進行課下預習、閱讀。
3.循序培養，養成習慣
預習習慣的培養或矯正要循序漸進，持之以恆。課前預習好，聽課時目標更明確，針對性更強，就能減少盲目性，增強自覺性和求知慾，化被動為主動。同時，預習是一種課前自學，預習的過程是學生提前思考、獨立學習的過程。
在這一過程中，久而久之，自己的自學能力便可形成和提高，這對學生今後的學習乃至終生進修都大有裨益。許多成績優秀的學生，都能做好課前預習，有一套預習的方法，養成了預習的好習慣。
學生課前預習習慣的培養
培養學生課前預習的好習慣 良好的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。學校一直比較重視學生學習習慣的培養，拿誦讀習慣來說吧，學生每天早上晨讀 放學入隊誦讀 課前三分鐘演講等活動保證了學生每天固定的誦讀時間，通過古詩詞誦讀比賽 ...
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