課題研究計畫
一、研究題目：《加強訓練提高學生朗讀能力的實踐研究》
二、承擔單位：江西省婺源縣珍珠山鄉中心小學
三、研究目的和意義。
（一）研究目的：
1、引導學生掌握朗讀的練習的具體方法， 提高朗讀效率， 激發學生學習熱情，使學生體驗朗讀的快樂，促進學生智力因素和非智力因素協同發展，全面健康成長。
2、引領教師圍繞課題學習、思考、實踐，在科學觀的指導下，尋求有效指導學生朗讀的方式和方法，促進教師專業的快速發展。
（二）理論假設：本課題將從教師教學行為和學生訓練行為兩個方面對小學閱讀教學中有效朗讀訓練的方法展開研究。在分析影響教學活動與訓練活動有效性的基礎上，通過對目標達成的有效性、主體的有效性、師生互動的有效性、學生發展的有效性的分析，重點**提高課堂中學生朗讀訓練活動有效性的教學方法，提出興趣激發的方法，以提高學生朗讀的積極性；情境創設的方法，讓學生利用生活經驗和原有知識訓練；感悟語言，體會思想感情的能力培養方法。
收集並整理課堂教學例項，分析影響小學閱讀教學中朗讀訓練有效教學的因素，探索和總結出適應新課改的小學閱讀課堂朗讀訓練有效教學的經驗和做法，以指導自己的教學工作；通過實施優化閱讀課堂結構有效指導學生朗讀，使學生獲得正確的角色感，讀得的愉快，讀得入情，從而提高學生的語文素養。使教師切實轉變教育教學觀念，改變教學方式，養成反思習慣，在科研和教改的過程中提高自身的業務素質和專業素養。
（三）本課題的理論意義和實踐意義。
理論意義：本課題將從教師教學行為和學生訓練行為兩個方面對小學閱讀教學中有效朗讀訓練的方法展開研究。在分析影響教學活動與訓練活動有效性的基礎上，通過對目標達成的有效性、主體的有效性、師生互動的有效性、學生發展的有效性的分析，重點**提高課堂中學生朗讀訓練活動有效性的教學方法，提出興趣激發的方法，以提高學生朗讀的積極性；情境創設的方法，讓學生利用生活經驗和原有知識訓練；感悟語言，體會思想感情的能力培養方法。
收集並整理課堂教學例項，分析影響小學閱讀教學中朗讀訓練有效教學的因素，探索和總結出適應新課改的小學閱讀課堂朗讀訓練有效教學的經驗和做法，以指導自己的教學工作；通過實施優化閱讀課堂結構有效指導學生朗讀，使學生獲得正確的角色感，讀得的愉快，讀得入情，從而提高學生的語文素養。使教師切實轉變教育教學觀念，改變教學方式，養成反思習慣，在科研和教改的過程中提高自身的業務素質和專業素養。
實踐意義：①.本課題研究有利於現實的考察課堂教學中老師教學觀念的有效性和教學行為的有效性；有利於調動教師教的積極性和學生參與的積極性；有利於合理配置教學活動中原有的與現有的教育資源，提高閱讀教學的整體效益。
②.本課題研究可以啟用教學活動主體的自主、能動、創新意識，促使其自覺的審視反思，改進教學目標和相應的過程，實現真正意義上的以學生發展為本。
③.本課題研究通過探索有利於增強小學閱讀教學有效性的因素分析，總結**有效指導學生朗讀的方法。
四、研究的基本內容。
1、有效指導學生朗讀的教學方法研究
2、發展學生語感和感悟文章思想感情的教學方法研究
3、有效指導學生朗讀，學生朗讀訓練方法的研究
a、激發朗讀動機、訓練朗讀方法、養成朗讀習慣、提高朗讀能力的方法
4、有效指導學生朗讀教師備課方式的研究
a、準確把握教材
b、合理整合教學內容
5、提高教學活動有效性教師上課方法的研究
a、優化閱讀課堂結構的方法
b、改進師生課堂交流方式的方法
c、優化朗讀評價的方法
五、具體操作過程和研究方法。
本課題的研究程序分三個階段進行：
1、準備階段（2023年7月——2023年10月）
（1）成立了課題組，制定教科研制度；
（2）進一步調查分析中高年級學生朗讀能力的現狀及存在的問題，並形成前測調查報告；
（3）組織課題組教師學習現代教學理論，參閱相關教學網路資源與教學報刊雜誌，研究與課題相關的材料；
（4）制定研究方案與階段研究實施計畫。
成果形式：課題開題報告，調查報告。
2、研究階段（2023年10月——2023年1月）
（1）根據研究方案和研究計畫，進行課內外的探索與實踐，探求提高小學生朗讀能力的方法，激起學生朗讀興趣；
（2）組織形式多樣的朗讀拓展活動，通過開展朗讀拓展活動促進了學生朗讀能力的提高。
3、提高發展階段（2023年1月——2023年6月）
在前階段的基礎上，整理研究思路，完善研究方案，撰寫中期研究報告，階段性研究**，收集編輯優秀教案、**、教學反思和課件、教學光碟等。
4、總結驗證階段（2023年6月──2023年7月）
進行調查測試，收集與課題有關的資料，進行整理分析，形成課題報告，舉辦研究成果展覽，邀請專家進行課題鑑定，對課題研究進行評審驗收。
成果形式：結題報告。
本課題的主要研究方法：
1、調查研究法：通過問卷調查、教學案例分析、座談、實地檢視等方式，了解學生朗讀水平、朗讀時間、朗讀興趣，收集教師、學生、家長對朗讀訓練的建議。
2、文獻研究法：查閱關於朗讀訓練的研究資料，啟迪課題組成員的思想，開闊研究思路。研究與本課題相關的關鍵詞的內涵和外延，研究國內外朗讀訓練的理論和動態。。
3、行動研究法：.組織校本教研，進行語文課堂朗讀訓練的研究和課外朗讀訓練研究，圍繞朗讀訓練開展各種活動。在教學實踐中不斷**、反思、提公升。
採取個案研究、小組研究、群體觀察的方式，發現問題，解決問題，驗證理論，不斷修改補充完善實驗方案。
4、經驗總結法：在實驗過程中，組織參與課題的老師定期開展經驗交流和總結會，積極撰寫有實踐指導意義的課題**，最後彙總階段成果和實驗過程並形成本課題的整體研究成果。
5.個案研究法：通過對個別學生或存在相似問題的某些學生群體，在課題研究的過程中進行跟蹤調查後作出判斷，並將整理的經驗運用到研究中。
六、課題研究的工作基礎、研究條件和人員分工。
1、工作基礎：
本課題組的主要成員都是我們學校語文學科組的骨幹教師，大家比較年輕，有強烈的工作熱情和比較強的教研能力。在2010至2012這兩年中，我校教師開展了《農村小學作文教學模式的**》這一縣級課題的研究工作。在實踐探索和理論學習中，大家對農村小學作文教學的方式加深了了解，對改進作文教學已經做了一些積極的探索，在指導學生讀寫結合這一方面，大家也有較多的實踐經驗，並有多篇教育教學**發表或獲獎。
本課題組負責人程翠香同志是學校副校長，一直擔任小學語文教學二十多年，並能夠在研究時間、經費、資料等方面為本課題研究提供充分的保障；汪香春老師是學校教導主任，負責管理學校日常教務工作，她在協調、落實具體的研究實踐活動中能起積極的作用。
本課題組的其他老師指導學生朗讀也具有較多的經驗，張秋鳳是學校語文組的教研組組長，她年輕有為，在指導學生朗讀教學中肯下功夫，已摸索出一些有效的朗讀訓練方法。王雪芳老師任教畢業班的語文，教學上刻苦鑽研，閱讀教學中注重培養學生的朗讀能力。近兩年來，我校的教學質量總名列全縣前茅。
課題組成員已有的閱讀教學的經驗為本課題的研究奠定了良好的基礎。
2、課題實施和完成的條件：
本課題組的負責人程翠香校長從事小學語文教學二十餘年，先後參與縣市級科研課題兩個，具有比較豐富的教學教研經驗。對學校教研教改工作尤為重視，在組織管理、資料裝置、活動經費和時間等方面能為本課題提供很好的保障。
本課題組的成員均為青年教師，大專以上學歷，長期從事小學語文教學工作，大多參與過各級科研課題的研究活動，都曾有教學**發表或獲獎，在指導學生習作方面也各有一些經驗，具有一定的語文教學理論知識和實踐經驗。課題組成員平均年齡35歲，年富力強，工作熱情高。由於把本課題的研究活動與學校校本教研的常規活動相結合，大家在活動條件和研究時間上都有了很好的保證。
科研手段：資料分析法、文獻研究法、行動研究法、案例研究法和經驗總結法
3、課題組成員及分工情況：
七、預期研究成果。
2023年9月
《加強訓練提高學生朗讀能力的實踐研究》
婺源縣珍珠山中心小學課題
研究計畫
2023年9月
加強實踐教學,提高學生的創業能力
維普資訊 教平台 加強實踐教學，提高學生的創業能力 張菊美 南通職業大學江蘇南通 摘要 分析了高職實踐教學存在的問題。論述了要提高學生創業能力，要求實踐教學必須與技能技術考核相結合，與產學研相結 合，加強校外實踐基地的建立，加強學生社會實踐的組織指導，同時必須更新實踐教學觀念，充實實踐教學內容，健全...
加強規範訓練,提高應試能力
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英語的教學本質價值在於交際實踐。初中英語新課程標準是以發展學生的綜合語言能力為終極目標，也就是要把培養學生的綜合能力作為英語教學的努力方向，加強開展初中英語語言實踐活動，在學校教育中，創設語言實踐環境，強化英語交際功能已經成為共識。因此初中英語教學中要注重語言實踐，在自主參與實踐中激發學習興趣，在課...