注重課堂朗讀訓練,提高學生語文素養

【中圖分類號】g623.2【文獻標識碼】b【文章編號】1001-4128（2011）07-0226-01

1朗讀的意義

朗讀，就是用清晰響亮的標準語音有感情的讀出文章來，是將書面語言轉化為有聲語言的活動，同時，也是提高學生語文水平的重要途徑。「書讀百遍，其意自現」，胸中能裝有百十篇反問、幾百首詩歌，就如涓涓細流匯成大海，融會貫通，為我所用。正所謂「讀書破萬卷，下筆如有神」。

自古以來，人們都非常重視朗讀在學習和教學中的運用，「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會謅」，是人人知道的名言，而白居易則是讀書以致「口舌成瘡」方有大成；韓愈則是「口不絕吟於六藝之文」始成大家。

就《語文課程標準》而言，朗讀同樣被提到很重要的地位。《語文課程標準》「總目標」第七條是這樣表述的：「具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。

」在「課程的基本理念」第二條「正確把握語文教育的特點」中特別強調「在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力」。那麼如何「培養語感」呢？從《語文課程標準》中就能找到答案。

「用普通話正確、流利、有感情地朗讀」是《語文課程標準》所有學段必不可少的「目標」。在「評價建議」中還有這樣的表述：「注意加強對學生平日誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀，在誦讀中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟」。

可見，朗讀就是培養良好語感的最好辦法和途徑，朗讀，是語文學科最重要的特性，是語文教學不可缺少的環節。

2朗讀的作用

漢語是我們的沐浴，漢語言文學是中華民族幾千年來沉澱下來的優秀文化的結晶，有著豐富的內涵和深邃的人文精神。語文教學就是母語教學，語文教學具有得天獨厚的優勢。我們中學語文課本所選篇目，大多文質兼美，適合朗讀。

所以，在課堂教學中重視朗讀，抓住並努力抓好朗讀，有著不可估量的作用。

2.1課堂上讓學生反覆朗讀，可以使學生在朗讀的同時領悟到語言之美。美國著名教學學家吉姆特利里斯講過乙個極好的誘導學生情感、豐富學生語言的方法，那就是——給學生讀書並知道他們朗讀。

他認為這樣做不進可以延長學生們注意力持續的時間，擴大他們的詞彙量，激發他們的想象力，促進他們的情感發展，而且可以使他們領悟到語言之美。他的這一觀點我極為贊同，而且在教學中努力實踐。在課堂上我經常給學生讀書聽，有時還嘗試配樂朗誦。