作者：溫玉良
**：《中學課程輔導·教學研究》2023年第20期
培養學生的創新意識和創新能力是現代教育的出發點和歸宿，也是新時期素質教育的要求。而學校教學是實施創新教育的主渠道，下面就如何在小學數學課堂教學中培養學生的創新意識談些體會。
一、匯入新課，誘發創新意識
1.設疑匯入
「學起於思，思源於疑」，疑問矛盾、問題是思維的啟發劑，它能使學生的求知慾由潛伏轉為表露，能調動學生思維的積極性和主動性。因此，教師要依據教材的內容特點，學生的好奇心理，通過設疑，製造懸念，促使學生主動參與，大膽探索創新。
2.質疑匯入
學生能夠質疑問難是創新意識的一種表現，新課匯入時，教師要創造條件，鼓勵學生敢於提出問題，開展討論，為培養學生創新意識創設乙個良好的開端。如在教學「工程問題」時，先讓學生做這樣的一道題，「修一條長810公尺的公路，甲隊單獨修需要15天，乙隊單獨修需要16天，兩隊合修要多少天？」學生列式為900÷（+）=？
（天），引導啟發學生：若把工作總量的具體數字擴大或縮小2倍，其它條件不變，結果會怎樣呢？學生驚奇地發現得數竟然相同。
大多數學生處於暫時的困惑，但都情緒高漲，急於找原因。教師因勢利導，組織學習新知識，這樣匯入，既複習了與新知識密切相關的知識，為學習新知識作了鋪墊，又誘發了學生的創新意學生識。
3.故事匯入
兒童啟蒙每每始於故事，故事對兒童有驚人的魅力。根據教學內容編小故事，或從與內容有關的趣事軼聞匯入新課，不僅能激發學生學習新知識的濃厚興趣，還能使學生主動探索新知識，誘發創新意識。如低年級可用「小松鼠搬家」、「郵遞員送信」、「遊動物園」等小故事來認識數，進行簡便計算，寓教於樂之中，學生易獲得成功的喜悅！
二、探索新知，培養創新意識
如何在小學數學教學中培養學生的興趣
作者 許振平 科教導刊 2009年第05期 摘要美國心理學家布魯納指出 最好的學習動機是學生對所學知識本身的內部興趣。學習興趣是學生獲得知識 豐富心理活動的最主要動力。這一理論強調了學習興趣的重要性,也就是說興趣是最好的老師。本文闡述了在數學教學中如何培養學生的興趣。關鍵詞趣味性主動性潛力 中圖分類...
如何在小學數學中培養學生的思維
隨著課程改革，如何在新目標數學教學中培養學生的創新思維能力，在數學教學中愈來愈顯得重要，小學數學教學的任務不僅是使學生掌握基礎知識和基本技能，而且要發展學生的潛能，培養學生的創新能力，培養學生的思維。科學的思維方法是學生探索獲取新知識 分析解決新問題的密鑰匙。那麼在數學課堂教學中，怎樣培養 發展和訓...
如何在小學數學教學中培養學生的實踐能力
環南一小林玉紅 全日制義務教育數學課程標準 指出 通過義務教育階段的數學學習，學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展.有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。動手操作，可以使學生獲取大量的感性知識，使抽...