一年級案例

編號：**題目如何處理學生的「告狀」

科目數學

作者單位永安鎮茶店小學

作者姓名劉道海

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編號：如何處理學生的「告狀」

俗話說：「人上一百，形形色色」。這學期我換了新的工作單位，新接了乙個一年級。這對於剛上過一年級的我來說應該不是什麼特別的挑戰，可還是印證了這句俗話。

開學第一周，劉清華同學就向我告狀說：「劉老師，宋偉林打我。」我說：

「他為什麼打你？」她說：「我沒打他，他就打我。

」我把宋偉林叫過來問明原因，原來是劉清華沒經過池國棋的允許私自去拿了他的彩筆，宋偉林是為了幫池國棋的忙才打劉清華的。這時我對宋偉林說：劉清華沒經過別人的允許拿了別人的東西是不對，你可以跟她講道理，你打人就對嗎？

這時宋偉林意識到自己的不對，就對劉清華說：「對不起。」劉清華說：

「沒關係。」我又對劉清華說：「你**做的不對呀？

」劉清華就走到池國棋面前對他說：「對不起，我不該沒經過你的允許去拿你的彩筆，我把彩筆還給你。」看到他們能正確地認識到自己的錯誤，並能改正自己的錯誤，我心裡很高興。

孩子告狀並不是一件壞事，這證明孩子相信老師，希望老師對他人的行為有乙個公正的評判，給自己一種保護和安慰。如果老師不問青紅皂白，以一種不理不採的態度，或是以一種訓斥的態度說：就你喜歡告狀，你不弄他，他怎麼會打你。

這樣會傷害孩子的自尊心，從而使孩子不再相信老師。學生會感覺，告老師也沒用，老師不管。但反過來說也不能鼓勵孩子告狀。

如果鼓勵他們的這種行為，則會使他們爭相模仿，以致獨立處理問題的能力得不到發展，更為嚴重的是，會使一些小孩養成時時挑別人過錯的不正常心態，導致其人格的畸形發展。

結合我以前的經驗，我認為作為教師要注意以下三個方面：

一、不阻止

矛盾、麻煩是進步的階梯。每當有學生來向我投拆的時候我總是和藹地說：「你怎麼樣，請說吧！

」所以一天總是有同學來向老師告狀，有某同學丟了果皮紙悄、有某同學不打掃衛生等等，我一點也不煩，我感覺到我身後有一群學生在幫助我們這個班集體，我應感謝他們。熱情地接待他們，更不應該責備他們。只有他們的「告狀」，才能使老師工作更加完美，照管地更加全面。

管理得更加周照。

二、不偏見

老師對任何乙個學生，都要平等看待，一事同人。我們要用高尚、樂觀的態度去看待生活中的每乙個人，每一件事。那我們就會生活在高尚、樂觀生活之中。

告狀中往往有一些學生是成績不好，或者平時調皮的，他們的告狀總會得不到老師的好看法和好評價。我對這些同學特別注意，特別尊重他們的反映。對差生的反映不帶偏見，反而鼓勵他繼續這樣做。

促使他各方面進步。

三、要講究態度與方法:

1.多關心孩子，使他的需要得到滿足

在學生向教師「告狀」時，用目光、表情、身姿等非語言行為表達對報告人的關切，不管他動機是什麼，應該讓他把話說完，教師積極地傾聽，切忌邊傾聽邊評判。通過傾聽，正確地分析問題的癥結所在。

2.學會寬恕

教師要在教育他們寬以待人的基礎上，指導他們進行和諧的人際交往。讓學生帶著教師指導性意見去處理或者獨立地處理事情。如果孩子真的是因為受到了傷害想通過「告狀」來解決，最好是鼓勵孩子說出自己的感受，教師要安慰他、開導他，幫他明白用「告狀」來解決問題，並不是最好的方法，要學會寬恕、諒解。

3.教育孩子學會正確處理爭執

教師要使他們明白用這種方式是達不到目的的，反而會失去同學的尊重和信任。對於別人的批評、意見能正確對待，虛心接受；能全面審視自己，既看到自己的長處，又認識自身的不足。

4.結合主題隊會教育

開展豐富多彩的主題隊會活動，如「同學眼中的我」「我進步了」，「夸夸我自己」等。活動有助於孩子親身實踐和自我發現，能滿足他們的興趣和愛好，激發他們的好奇心和求知慾，培養他們的耐心、堅持、克制、勇於戰勝困難等良好意志品質。

由此看來，老師在孩子的心目中占有很重要的位置。做為一名教師，不管是在任何時候、任何情況下，都要以正確的態度來對待告狀的孩子。以正確、公平的方法來處理孩子之間的糾紛，從而使孩子對老師產生信任感。