三、心得體會
從上述案例可以看出：
1、學校教育應做到：
（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作。一年級的孩子主要是不能較快地適應小學生活，當出現學習節奏快時，就手忙腳亂，甚至心情惶恐，所以老師要給孩子乙個緩衝的階段，因為教育本身就是慢的藝術。
（2）老師上課多使用鼓勵性語言，教學方式要靈活多樣，常開展遊戲活動，評價手段應童真童趣。
（3）加強常規教育，培養良好的學習習慣。
2、另一方面是家教問題。
常說問題學生的背後都藏著乙個問題家庭，所以家長一定要給孩子創設乙個寬鬆、和諧的生活環境，讓孩子健康、快樂地成長。
有句話說得好：「不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收穫，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。」對於這些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，乙個月，兩個月就能看到結果。
也不是只靠乙個賞識的眼神，一句表揚的話語，乙個溫柔的微笑，或有意為之，或不經意而為，就會有收穫，而是需要我們科學的教育，科學的引導。因此，對於他們，是等待的藝術，慢的藝術！
小學一年級班級管理案例分析
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一年級班級管理案例
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一年級班級管理
真正愛學生。了解學生的個性特徵，這是班主任開展一切工作的基礎。在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功經驗。從學校 班級實際出發。努力建立乙個有自己特色的班級管理體系。新的學期開始了，本學年我將擔任一年級的班主任及教學工作。根據以往的經驗。我自己先做好了心理準備 孩子不進教室怎麼辦?哭鬧怎麼辦?為此...