摘要：創新是乙個民族的靈魂，培養創新人才是素質教育最根本的要求。作為一名小學教師，在實際教學中應注重學生創新意識和創新能力的培養。
關鍵詞：小學數學創新能力培養
課堂教學是培養創新人才的主渠道，教師有責任充分發揮學生的主體作用，使學生積極主動地參與到教學活動中，培養他們的創新意識和創新能力。
一、民主教學，營造創新氛圍
教學中教師要注意建立良好的師生關係，營造民主和諧的課堂教學氛圍，最大限度地調動學生學習的內在驅動力，激發探索未知的慾望，誘發創新意識。
1、建立民主和諧關係，充分發揮主體作用
在教學中，教師首先要真誠地尊重、熱愛每一位學生，相信每位學生通過自己的努力，都可以在原有的基礎上得到發展。以自己對學生的良好情感，採用啟發式或討論式教學，去引導學生積極的情感反應，創設師生情感交流的氣氛。及時表揚學生取得的成績，使其不斷獲得學習預期和尊重需要的滿足，激發起主動學習的強烈慾望和激情。
其次，教師要依據學生的心理特點和知識水平，從學生學習的角度來設計教學過程，創設自覺參與的課堂教學環境。第三，教師對學生學習中遇到的困難，出現的問題，要及時有效地給予引導，使其樹立起學習的自信心，增強敢於創新、不怕挫折、執著追求真理的勇氣和毅力。
2、展開合作互動，創設創新環境
在每節課教學知識的重點或難點處，開展小組討論，讓小組內每乙個人都充分參與，積極發表見解，直至達成共識。教師要參與到小組討論之中，掌握學生思維的動態，監控教學過程。對學生的作業開展自評、互評，鼓勵學生勇敢發言、積極爭議。
使學生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強烈願望。啟迪學生對問題總想用新的思路、新的方法去解決的態度和意願，形成創新的氛圍。
二、引導探索學習，誘發創新靈感
1、重視學生參與教學過程，提高學習能力
數學教學過程是乙個在教師指導下，以系統掌握間接經驗為主的特殊的認識過程。在這個過程中，學生所要的認識的數學知識雖然是人類已知的，但對學生來說，卻是新的、未知的，特別是其中蘊含的數學思想方法和數學思維品質，很難從現成的數學結論中獲取。在教學中不僅要求學生掌握抽象的結論，更要側重引導學生參與概念的形成過程、解題思路的探索過程、以及知識的遷移過程。
讓學生了解所學數學知識的現實背景，感知知識的發生過程，掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，培養學生發現意識，提高探索學習的能力。
小學數學教學中如何培養學生創新思維
創新是民族進步的靈魂 時代的發展呼喚創新。注重培養和發展學生的創新思維是當前數學改革的時代主題，是素質教育的核心內容。在小學數學教學中，作為教師要充分利用數學學科的特點。不失時機地對學生進行教育，培養創新精神要從培養和發展學生的創新思維入手，抓住發展學生創新思維這個要點，但是如何培養學生的思維能力，...
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小學數學教學中如何培養學生的創新能力
關鍵詞 小學數學 能力 培養 中圖分類號 g623.5 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 29 0 01 我國是數學教學大國，在知識科技更新日益加快的今天，如果只靠國家培養，是滿足不了發展中數學教學的需要，所以，數學教師應積極進行自我創新，即以自己的發展步為目的，利用一切機會，...