【關鍵詞】 小學數學；能力；培養
【中圖分類號】g623.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）29-0-01
我國是數學教學大國，在知識科技更新日益加快的今天，如果只靠國家培養，是滿足不了發展中數學教學的需要，所以，數學教師應積極進行自我創新，即以自己的發展步為目的，利用一切機會，創新自己，使自己適應知識經濟的發展和國家對數學教師的需要。我認為作為教師創新應樹立幾大意識。
一、科學意識
「科學意識首先是規律意識」，首先應先從數學教學規律入手，從總體上把握數學教學。
激發學生的學習情感：數學學習不僅是一種知識的學習，還要學習一種文化，所以，學生的情感因素也是時刻影響著教學過程，中的一大因素，尤其是動機，態度和性格等對數學學習的成敗有著特殊的影響，所以如何激發學生的學習情感和興趣就尤為重要了。我認為這就需要看教學活動中師生的情感怎樣交流創造性的教育活動裡不開教師的獨立思考，自主意識和創新精神，在教學過程中，學生對知識的好奇心是由教師一培養的，教師的好奇心越強，學生的創造性就越高漲。
創新型的教師要把學生稚樸的好奇心系統地培養為科學的好奇心，教師本身就必須具有強烈的好奇心。好奇心是一種探索動力，進取動力，是一種向未知世界挑戰的精神。同樣，想象力也是創造的先導，是創新的動力。
凡是創新型教師都充滿了對學生發展，教學方法，教學手段，教學場景的想象。創新難免遇到困難甚至失敗，可能還遭到傳統評價者的指責，受到別的冷嘲熱諷，遭遇學生和家長的誤解，因此創新型教師需要具有堅忍不拔，百摺不饒的意識品質。
二、人才意識
未來世界最大的資源是人才，最重要的活動是創新，因此，數學不僅是創新工具，還是生存工具，所以數學教師必須面對越來越重的自我創新形勢，擔負起自我更新的責任。在自我創新中，必須具有適應時代發展變化的五種基本素質：一是具備較為系統的現代化邏輯理論知識；二是具備相當的數學習得和學習理論並了解其發展；三是具備比較紮實的業務技能；四是具備把不斷更新的現代化科學技術手段運用於教學之中的能力；五是具備運用藝術手段組織課堂教學活動的能力。
小學數學教學中如何培養學生的創新思維與創新實踐
摘要要培養學生的創新思維，就要創設有現實意義的教學情境，激發學生的創新精神 重視通過一題多解訓練，培養學生的發散思維 注重培養學生的創新實踐能力，帶動創新思維的發展 改變教學策略 調整教學方向，促進學生發展創新思維 創新實踐。關鍵詞小學數學 創新思維 創新實踐 教學情境 發散思維 實踐能力 中圖分類...
小學數學教學中如何培養學生的創新能力
潘紀巨集數學家華羅庚說過，在尋求真理的長征中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創新性的學習，才能越重山，跨峻嶺。由此可見，每乙個有成就的人，他們都是在勤奮學習，不斷創新，只有這樣才能推動社會的進步，國家的興旺發達。因此，在推進素質教育的今天，培養學生勇於創新是素質教育的重要核心。特別是小學數學教...
小學數學教學中如何培養學生的思維品質
在實施素質教育過程中，為了提高人才素質，加強對學生數學思維品質的培養至關重要。結合多年的教學實踐遵循小學生特點及思維品質的發展，談一談如何培養學生的思維品質，供商榷。一 培養思維的自覺性 1 創設問題情境，激發學生思維情趣 教師在教學過程中，要注意創設問題情境，讓學生發現問題，誘發學生的求知慾望，引...