做一流老師，教一流智慧型
讀《一流教師教什麼》 有感
自從人類社會出現「教師」這個職業，便有了教師視界中關於「教育本原」問題的討論。「教育本原」是什麼？這個問題很多人研究過，但僅憑幾個詞語是很難說清的。
大部分人的共識是教育的本原始於「教什麼」，然後「教什麼」向外流淌生成了「怎麼教」，再向外流淌生成「培養怎麼樣的人」和「怎麼培養人」。數學特級老師郭其俊認為，「教什麼」、「怎麼教」、「培養怎麼的人」和「怎麼培養人」對於感知的世界而言，可以看作是教育的第一本體、第二本體、第三本體和第四本體。
一流教師教什麼？無非是窮究本原中的本質。郭其俊老師在他的著作《一流教師教什麼》這本書中對一流教師做了總結，並指出怎樣才能做乙個優秀的教師。
作者認為，一流教師教學是天，他們上好每一節課，對教育事業具有責任感和使命感；一流教師，有一流的教學智慧型；一流的教師，給學生乙個強大的大腦；一流教師，能教「活」教材；一流教師，能抓住學生的「心」；一流教師，善於激勵；一流教師，善於讓學生質疑；一流教師，能教出學生的「後勁」；一流教師，能教出會學習的學生；一流教師，能與學生進行心靈對話；一流教師，能教會學生尊重；一流教師，能「種下自信」；一流教師，能教出感恩；一流教師，能帶給學生快樂；一流教師，能成就學生一生。
在整本書中，郭其俊老師用自己的教學經驗，結合數學案例，告訴我們一流教師的很多重要做法。其中有一點，我印象特別深刻，即一流教師，要有一流的教學智慧型。
在中國詞典中是這樣解釋]智慧型的：在對事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。依據智慧型的內容以及所起作用的不同，可以把智慧型分為三類： 創新智慧型、發現智慧型和規整智慧型
眾所周知，知識不等於智慧型，因為知識關乎事物，智慧型關乎人生；知識是理念的外化，而智慧型是人生的反觀；知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧型卻能在一塊石頭裡看到曾經的風景，在一粒沙子裡看出逝去的歲月。如果說農業社會是以「力」取勝，工業社會是以「物」取勝，那麼資訊社會則是以「智」取勝。以「智」取勝，即以教育取勝。
誰真正重視教育，誰的教育最優質，誰就能在資訊時代的競爭中取得勝利。所以教育界有這麼一種說法：「三流教師教學生學知識，二流教師教學生學方法，一流教師教學生智慧型。
」智慧型作為教育的最高境界，本應成為現代教育的普遍追求，但綜觀教育的發展，現代教育的革命卻是從反智慧型開始的。不知從什麼開始，人們在教育過程中狂熱地追求知識，淡化甚至吞沒了對智慧型的渴望：教育專家們每年出版不計其數的教育書籍和文章，教學方法和技巧不斷花樣翻新；人們花了大量精力去從事沒完沒了教育實驗，做一些無關痛癢的調查分析；教師辛辛苦苦地工作，結果只是讓學生學了大量考試之後很快就被遺忘的知識；學生的學習並不是為了獲取最佳發展，而是為了得到他人的看重和考試成績；素質教育討論得熱火朝天，但如何實施真正的素質教育至今卻沒有搞清楚，結果把素質分割成各種技能技巧的訓練和知識的堆積，而與智慧型無關。
如今的學生已習慣把學習和做題等同起來，學習的結果直指知識，原本充滿智慧型的教育降低為一種技術。這不禁讓人產生疑問：「到底怎樣的教育是智慧型的？
」沒有對於教育的超載性理想，就不能生髮實踐的教育智慧型。教育智慧型的生成是在對教育的一些根本性的問題不斷追問中實現的。
真正的教育不應只求收穫不問耕耘，只重結果不重過程。真正的教育應包含智慧型之愛，因為教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動別一朵雲，乙個靈魂去喚醒另乙個靈魂。
如果一種教育未能觸到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。所以，教師在教學中的主要任務不是「教」，而是「導」，是指導學生「學」，引導學生從「學會」到「會學」。學生是以「會學」為手段探索未知世界的實踐者，考生是以「學會」為目的尋求已知世界的現成答案者。
成功的教師往往是最大限度地發揮自己優勢的人，成功的課堂也就是展現教師自身優勢的課堂。教師要發揮和展示自己的優勢，就要從「教書」向「鑄魂」轉變，善於變「行為」為「素養」，積「文化」為「品格」，化「知識」為「智慧型」。
美籍華人黃全癒教授在他的《素質教育在美國》一書中，曾說過這樣的話：「創造性只能培養，不能教！創造性是鼓勵出來的，是培養出來的。她需要生長環境。」
我想，智慧型也是一樣的。無論是教知識，教方法或者是教思想，教智慧型，實際上是說教師應該做學生思想的啟蒙者，做學生智慧型的開發者，做生長環境的營造者。
做一流教師，這大概是所有教師的共同願望，但能否成為一流教師，還取決於教師的努力程度。我想，最基本的條件是：教師必須是乙個「思想者」，不能人云亦云，不能做牆頭草，不能「跪著」教書。
因為很難想象乙個沒有思想，沒有個性的教師，能教出有思想、有個性的學生。
許坤武2014-8-25
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配電專業個人工作總結 一流的員工創造一流的企業 我想這一句話一點不假。自從我供電系統參加工作以來，我才深深體會到這句話的含義。領導們 職工們勤奮工作，嚴格要求自己的工作作風給我留下了深刻的印象。所以，我一直以來都保持著謙虛 踏實的態度，在工作中不斷的的學習，從提高自身做起。我叫唐奎志，今年36歲，中...
讀《做一流的教學能手》有感
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做一流的擠出模具供應商
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