最近有幸閱讀到林華民老師的《做一流的教學能手》這本書，該書雖然沒有高深的教育理論，更沒有系統的教育思想，而只是收錄了一些在教學工作中的實踐性知識，是長期從事教學與教育研究工作的優秀經驗，但是這些知識都是我們在師範學校所學習不到的，因此，對於剛剛邁向教育之路的我來說，這本書的作用無疑是非常重大的。
看完第一章「新課堂教學十大原則」後，我聯絡到了我們現在用的導學案，我發現導學案中就容納了面向全體原則，簡約課堂原則，問題教學原則，先學後教原則，當堂過關原則，永不替代原則。
在導學案的實際操作中，體現了面向全體原則，首先我們的教學目標，教學重難點的制定，都是以大部分學生的可接受水平為依據的，其次在課堂中，給學生更多的時間，有意識地把課堂學習權，表現權，思考權，互助權更多的還給了學生。
簡約課堂原則在我們的導學案中也有體現，沒有那麼多華麗的形式，有的只是簡單明瞭而且清晰的環環相扣，從教學目標，教學重難點，自主學習，合作**，拓展延伸，到最後的課堂檢測，都能做到簡約而不簡單，在簡約的過程中完成看似複雜的教學工作。
在我們的導學案教學中，注重自學，小組合作，強調以學生為主，教師為輔，把課堂歸還給學生等等理念，都將問題原則，先學後教原則，當堂過關原則，永不替代原則滲透其中。
給我感觸最深的還有激勵課堂這一原則，以表揚激勵為主的教育方式，是十分有效的，「讓學生帶著好奇與慾望走進教室，帶著興趣與信心走出課堂」，身為教師的我們就應該用飽滿的熱情，高漲的情緒，積極的心態來感染學生，讓學生愛上你的課堂，並逐步樹立自己的自信心，尤其是成績稍微落後的學生，對於其積極行為，就更應及時強化，讓其在鼓勵聲中，獲得成功的體驗，樹立學習信心和興趣。
做一流老師
做一流老師，教一流智慧型 讀 一流教師教什麼 有感 自從人類社會出現 教師 這個職業，便有了教師視界中關於 教育本原 問題的討論。教育本原 是什麼？這個問題很多人研究過，但僅憑幾個詞語是很難說清的。大部分人的共識是教育的本原始於 教什麼 然後 教什麼 向外流淌生成了 怎麼教 再向外流淌生成 培養怎麼...
《做一流的教學能手》心得體會李曼
做一流的教學能手 學習 李曼有幸聆聽了 做一流的教學能手 的講解，收穫了很多。突然發現自己前進的路上，多了一盞指路的明燈，裡面有許多實用的工作方法值得學習借鑑。在教學中用具體 生動 直觀的方式來闡述了一些問題，這樣孩子會更好的理解這些問題。我懂得了如何改變他們 幫助他們的，這些優秀的富有愛心的教育教...
讀《做最受單位歡迎的一流員工》感想
作者田琦 近日響應公司2019年薦書讀書 文化中技活動的要求，讀了 做最受單位歡迎的一流員工 一書，從中受到不少教育和啟發，感受頗深。現就如何做單位最需要的一流員工的一些心得體會總結如下 一 要具有良好的人品和素養。眾所周知，乙個企業的發展需要人才的推動，在現代社會，要想找到乙個有能力的人並不難，但...