三.營造良好的課堂氣氛，精心創設問題情境，激發學生的求知慾和創新意識素質教育的宗旨是面向全體學生，全面培養學生的綜合素質，充分發展學生個性和能力，所謂創設問題情境，就是通過教師有目的地設定疑問，創設情境，吸引學生積極動腦，主動學習。積極創設教學所需的問題情境，引導學生參與，誘發學生的求知慾，培養學生獨立**的能力，發展學生學習的主動性、獨立性和創造性，鼓勵學生獨立思考。
②使學生有新鮮感。提出的問題能引起學生濃厚的興趣，促使學生積極思考。③難度適當。
教師要把握問題的難易程度，既不能使學生答不出來，也不能是「對」與「不對」的判斷性選擇。對有一定難度的問題，要注意啟發，使學生在問題中受到啟迪。④注意廣泛性。
問題情境的創設，同樣要面向全體，而不能面向少數或個別。為此，教師要了解每個學生的思想狀況、學習效率、生活經驗，在已有知識水平和掌握知識能力的基礎上，進行分類、分層、分階段實施教育。真正把學生當作課堂教學的主體、學習的主人。
讓每個學生都有足夠的學習機會，自我表現機會和創新機會，並獲得成功的體驗。
四.鼓勵學生大膽想象，讓學生會創新
每個學生思維水平、智力和能力存在著一定的差異。我們教學的目的就是要提高每個學生的學習質量，培養、發展學生的思維能力。教師應該在課堂內堅持對學生進行自學指導，激勵其創新意識，指導學生主動「獲取」知識，而不是被動地等老師「送來」知識，因此，教師應該教會學生自學的基本方法，如適當點撥，讓學生主動預習，發現問題，查閱資料，與家長、同學**，有不明白的，課內向老師或同學質疑，多思善問，課後讓學生在實踐中觀察、思考、領會和掌握所學內容，培養進一步學習的能力。
在課堂教學中如何培養學生的創新精神和能力
創新簡單的說，就是創造出新的東西，它是一種突破 革新和進步。具有強烈創新意識的學生，常會標新立異，愛發現與眾不同的獨立見解，喜歡出新 點子 而這正是未來社會需要的創新型人才的性格特徵。教學是在教師的引導下，學生去理解 去熟悉 去體驗 去 去改造這個世界的過程 是教師與學生之間通過交流 對話 互動去 ...
在課堂教學中培養學生的創新意識
作者 趙麗娟 新課程 教師 2014年第12期 一 轉變教學思想，樹立創新意識 義務教育數學課程標準 指出 學生是教學活動的主體。教師應成為教學活動的組織者 指導者和參與者。教師要把學習的主動權交給學生。在課堂教學中，教師要尊重每一位學生，肯定學生在學習過程中做出的努力，讚揚他們的創造性思維，挖掘他...
在開放的課堂教學中培養學生的創新能力
作者 蔣家斌 教師 理論研究 2008年第05期 摘要 課堂教學是實施素質教育的主渠道。在當前課程改革下，教師樹立 學生是學習和發展的主體 的觀念，以新的教育理論為指導，轉變自身角色，創設 民主 平等 和諧 的教學氛圍，構建開放的具有生命活力的課堂，就能充分培養學生的創新能力，進一步推進素質教育的實...