中學數學較為枯燥，很多學生不喜歡學，針對這種情況，我認為首先要培養學生的學習興趣。因為興趣是最好的老師，無論做什麼事情，只要你對它產生興趣，那你一定會拿出十分的熱情和精力去做。數學課也是同樣。
如果學生的學習興趣有了，他們就會自覺、主動地參與到課堂學習中，感受、體驗學習數學的內涵、快樂。
一、以學生為主體，結合學生的實際情況，創設適宜的學習情景，培養學習興趣。
很多教師可能有這樣的感覺，多次強調的問題，學生總是不感興趣或記不住，殊不知這也許是由於在講的過程中教師創設的情景不切合學生的實際所致。學習過程是乙個不斷提出問題和解決問題的過程，提出的問題有價值，讓學生感興趣，可以有效地調動他們參與學習的積極性。首先，問題的設計、提出要從學生的角度考慮，不僅僅要緊扣教學目標，而且還要抓住學生的心理。
只有抓住學生的心理，才能激發他們對數學的好奇心和**欲。比如講「頻數與頻率」的內容時，我首先通過大螢幕展示幾張學生熟悉的運動員**（其中有郭晶晶、姚明、孫揚等），並配上**。此時，學生看的非常關注，我趁勢問：
「你最喜歡誰？」此時學生熱情高漲，爭先恐後舉手發言，從而引起學生的興趣，調動學生學習的積極性。教學實踐證明精心設計各種教學情境，能夠誘發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知慾，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的學習意識，促使學生主動地參與學習。
二、以愛心為主題，關懷尊重學生，藉以幽默風趣的語言，提公升教師形象，培養學生的學習興趣。
俗話說「親其師，信其道」。在課堂教學中，要想改變學生厭學的情況，老師要可親可敬，讓學生有親近感，只有這樣，老師才能強烈的吸引學生，增強他們的學習興趣。在課堂教學中，我非常注重營造民主、寬鬆的氣氛，充分尊重、信任學生，讓學生有話敢說、有疑敢問。
學困生和潛能生，我更是加倍關注，努力發現他們的閃光點，讓他們找到自信，激起他們求知的慾望。「人非草木，孰能無情」，你對學生付出乙份愛，學生就會回報給你乙份情。老師對學生的尊重、關心和愛護像催化劑，能促使學生對你所教學科產生濃厚的興趣。
另外，課堂上教師幽默的語言，可以點燃學生智慧型的火花，創造和諧的氣息，增強課堂的趣味性，從而促使學生對學科產生濃厚興趣，提高學習效率。
如何在數學教學中培養學生自主學習的能力
作者 張瑜 速讀 下旬 2015年第06期 摘要 要讓學生感覺到我們要學的是有用的數學，學數學的目的並不在於做幾道題，而是要解決生活中遇到的實際問題。要讓學生意識到，在生活中數學無處不在，學習數學非常必要。在實施素質教育的今天，教師不僅要滿足學生心靈深處的那種強烈的慾望，而且還要讓學生在自主學習中體...
如何在數學教學中培養學生的素質
中學數學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著自身的歷史重任，對培養和發展中學生素質意義重大。在數學教學中，培養和提高中學生數學素質，適應社會主義現代化建設的需要，是廣大數學教育工作者面臨的重大課題。本文就數學教學中如何培養中學生數學素質作一 一 面向全體，因材施教，重視數學意識的培養 現代...
如何在數學教學中培養發散思維
眾所周知，在數學教學中通過適量的練習來幫助學員建立有益的收斂思維，對構建新知識 新思想 新方法是必不可少的，但在數學課中純粹用收斂思維方式進行教學具有較大的侷限性，必須同時加強發散思維方式的運用，才能顯著提高教學效果。一 數學教學中培養發散思維的必要性 一 收斂思維方式的侷限性 所謂收斂思維方式，就...