課標中指出：通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力。當今的現代化教育，早已邁入創新時代，培養具有創新能力的人才是素質教育的核心，也是時代發展的迫切需求，對學生進行創新能力的培養，已成為廣大數學教師的口頭禪。
如何利用教學培養學生的創新能力呢？我通過多年的教學實踐發現一些規律，體會如下：
一、激發興趣，培養創新的前提
小學生興趣廣泛，興趣是創新的前提。數學課堂教學必須為學生創設一種和諧、自由、充滿生命活力的民主氛圍，使學生作為乙個極富獨創性的主體來積極參與數學課堂教學的全過程。誇美紐斯曾經說過：
「興趣是創造個性，歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。」因此我在教學實踐中非常注意為培養學生的興趣搭橋鋪路，千方百計激發學生探求知識的慾望，讓學生在怏然的興趣中學習，變「苦學」為「樂學」。
二、保持好奇心，保護創新的萌芽
小學生天性好奇，而好奇心是創新的萌芽。好奇心是對新奇事物進行**的一種心理傾向，是推動人們主動積極地觀察世界、展開創造思維的內部動力。實踐實驗告訴我們好奇心是和求知、**、發現，獲取緊密聯絡在一起的。
小學生由於知識少、閱歷淺，他們的好奇常常會提出一些幼稚或看似「奇怪」的問題。良好的數學課堂教學應該是師生之間、學生之間多邊活動的有效合作過程。教師要以啟發式教學思想為指導，嘗試運用發現法、**法等多種教學方法，保護孩子的好奇心，拓展學生的思維空間，使教學過程成為一種有利於學生產生穩定的**心向和積極**的過程。
奇奇怪怪的問題，充分展現了學生的創新意識。對此，我想方設法保護這些創新萌芽，鼓勵學生大膽地提問，各抒己見，即使說得離奇古怪甚至錯了，也不批評諷刺，而是耐心地引導，發展創新思維，給學生乙個寬容、和諧的創新氛圍，培養學生的創新意識、鼓勵創新。
如何在數學教學中培養小學生創新能力
課標中指出 通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力。當今的現代化教育，早已邁入創新時代，培養具有創新能力的人才是素質教育的核心，也是時代發展的迫切需求，對學生進行創新能力的培養，已成為廣大數學教師的口頭禪。如何利用教學培養學生的創新能力呢？我通過多年的教學實踐發現一些規律...
如何在數學教學中培養小學生能力
如何在數學教學中培養小學生的 能力 教學就是讓學生能借助已有知識去獲取新知的能力，並使學習成為一種思索活動。小學數學教學改革的根本出路，在於為培養兒童自身的學習能力 創造能力和自我發展能力創設乙個廣闊的空間，通過教師必要的啟發誘導，填補空缺，引導學生在思考中掌握知識，在掌握知識中發展自己的思維能力。...
如何在數學教學中培養學生的創新意識
廣西合浦縣廉州鎮平田小學 李健麗 學生在數學學習中容易產生 喜新厭舊 的情緒，在教學中教師要採用靈活多樣的形式 方法進行教學，積極調動學生積極參與教學活動，努力培養學生的創新意識，使學生以新異感，讓學生對數學產生濃厚的興趣。因此，教師要努力發掘每個學生的創造力，使每個學生的創造力充分發揮出來，將學生...