所謂自學能力，就是指獨立獲取知識的能力。乙個學生有了自學能力，他就可以主動學習，獨立思考，將來長大參加了工作，他可以根據自己的需要，繼續提高自己的專業水平。去自由探索，去發明創造。
所以，從長遠的眼光來看，培養學生的自學能力是有重要意義的。
一、教師要率先更新教育觀念，樹立正確的教師觀和學生觀
學生是學習的主體，一切教學活動都要通過學生來實施和落實。要針對學生的特點，引導學生獨立地進行課堂教學活動和課外興趣活動，從而達到發展學生自主學習的目的。《基礎教育課程綱要》指出：
教師在教學過程中應與學生共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、**，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。
二、激發學生自學的興趣
興趣是獲得成功的第一要素。教師不僅要關注學生對學習數學的興趣，更要關注學生對「自學數學」的興趣。只有激發他們的興趣，學生才會願意按照老師的指引去展開自學活動。
首先，教師要做好教學設計，一節課的內容不可太多，要給學生留夠思考時間，讓學生稍加努力就能完成任務。然後，要留足時間讓學生展示自學的成果，展示的方法可以是學生所喜歡的口述、板演或小組間的評價等，通過他們喜歡的形式激發他們自學的興趣。對於有些可以動手的問題，比如摺紙、剪裁、測量等等，可以布置學生獨立或者分小組來完成，然後小組間開展競賽。
對於學生的點滴進步，教師要及時給予肯定與表揚，讓他們在心裡產生成就感。久而久之，學生自然就會養成自學的習慣，自學的能力也就會慢慢提高。
三、教師要多一些「愛心」「耐心」
培養學生的自學能力，其中很關鍵的一條是師生之間的相互配合，作為教師，要多一些「愛心」。學生稚嫩的心靈需要老師的呵護，特別是學困生。在他答錯某個問題時，我們要投給他友善和鼓勵的目光，我們不可以給他的錯誤答案以掌聲，但我們可以對他敢於發表自己觀點的勇氣報以熱烈的掌聲，讓他意識到自己身上也有閃光點，增強自信心。
只有這樣，他們才敢於與人交流，才有歷練自己的機會，得以提公升自己的能力，老師也才有機會發現他們存在的問題，給予及時的點撥。往往學困生的困境不是一時所為，這還需要老師有一定的耐心。比如在學習四年級下冊「測量活動」一課時，我就有意安排學困生和優等生一起回顧以前學的各類量之間的單位進率，把他們缺的這一課補上，然後再學習根據小數的意義進行單位換算。
如何在數學教學中培養學生的素質
中學數學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著自身的歷史重任，對培養和發展中學生素質意義重大。在數學教學中，培養和提高中學生數學素質，適應社會主義現代化建設的需要，是廣大數學教育工作者面臨的重大課題。本文就數學教學中如何培養中學生數學素質作一 一 面向全體，因材施教，重視數學意識的培養 現代...
如何在數學教學中培養學生學習興趣
中學數學較為枯燥，很多學生不喜歡學，針對這種情況，我認為首先要培養學生的學習興趣。因為興趣是最好的老師，無論做什麼事情，只要你對它產生興趣，那你一定會拿出十分的熱情和精力去做。數學課也是同樣。如果學生的學習興趣有了，他們就會自覺 主動地參與到課堂學習中，感受 體驗學習數學的內涵 快樂。一 以學生為主...
在數學教學中如何培養學生的自學能力
培養良好的自學能力，為學生的今後學習創造了條件，有利於學生的主動學習，獨立思考。在教學中培養學生學會自學，並不是讓學生放任自由或瞎子點燈，而是在充分肯定學生在學習活動中的主體地位的同時，重視教師的主導地位。教師的任務是 不僅要讓學生學會，更重要的是讓學生會學。引導學生能動地自覺地規劃自己 發展自己 ...